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小学三年级语文教学方法有哪几种 小学三年级语文阅读教学方法体会( 三 )

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3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现 。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育 。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动 。
三、教学难点：
1、联系上下文，读懂文中的语句 。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现 。
四、教学方法：启发式教学法、阅读法
五、教学课时：两课时
六、课前准备
1、生字卡片 。课件
2、教学挂图 。
3、多媒体课件 。
4、收集关于列宁的生平、故事等资料 。
七、教学过程
第一课时
一.看图导入，交流资料
1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解 。
2、学生交流后，教师小结简介列宁 。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事 。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字 。
二.读通课文，初步感知
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号 。
2、指名逐段朗读课文，检查自读情况 。重点指导读准“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树” 。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音 。
3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好 。
4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?
三.学习课文，第一小节
1、指名读第1自然段，说说了解到了什么 。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读 。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱” 。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段 。
4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了 。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习 。
四.学习生字，指导书写
1、学生自主观察本课生字有什么特点 。
2、说说你是怎么记住它们的字形的?
3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例 。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展 。
4、学生描红、摹写 。
第二课时
一、贴图导入，激发兴趣
1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画 。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱 。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们 。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?
二、精读课文，感悟真“爱”
1、自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读 。
2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思 。
a.学生交流 。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家 。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感 。用一个词来概括，是什么?板书：爱 。
3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4、8、10段 。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查 。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气 。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?
c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会 。
4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!
5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，
三、烘托高潮，深入体会
1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了 。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 。
2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，
3、读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等 。

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