蒙台梭利还从七个方面讨论了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的 。第一、成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉 。蒙台索利指出，如果我们要为儿童的个性发展提供帮助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强个性的成人在指导儿童的时候必须控制自己 。第二、蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走能力的发展，而是通过练习获得的，因此，成人必须调整自己以帮助儿童享受行走的乐趣 。第三、蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理发展时，我们应该根据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展 。第四、蒙台索利批评成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动 。第五、蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过暗示把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童 。第六、蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻止儿童的身体活动 。而一个“失去肉体自由”的人要比耳聋的人和盲人承受的痛苦更悲惨也更严重 。第七、蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特殊的“爱心智力”，这种爱赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、注意细节的方式赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、注意细节的方式观察他们周围环境中的一切，包括成人 。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒 。如果没有儿童帮助成人振奋精神，那么人类就会颓废 。
看本书时 。让我想起赵岭老师在课堂上说起儿童享有的权利——这是《儿童权利公约》赋予与规定的 。1、有生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权;2、受保护的权利——不受危害自身发展影响，被保护的权利;3、发展权——充分发展其全部体能和智能的权利 。儿童有权接受正规和非正规的教育，以及儿童有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利;4、参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利 。儿童利益的原则;尊重儿童尊严的原则;尊重儿童的观点与意见的原则;无歧视原则 。
给我的启示：面对儿童的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的”适宜环境导引儿童的内在生命力，并耐心的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助”去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严重后果 。
童年的秘密读书心得体会5
《童年的秘密》这是我在电脑上完成阅读的第一本书 。我没有要求自己快速读完，而是精读，以“读懂”为原则 。此书原为一本电子书，文字排列非常密，几乎没有行间距，读起来很不顺眼，还有许多错别字 。为了方便自己阅读，我以重新编辑的方式开始了我的阅读 。首先将电子书复制成了现在的Word格式，将文字设成了现在的大小，并删除了每段中的空格，加进了目录及文内的链接，又在阅读中修正了不少错别字和病句 。因此，现在阅读起来比原来的电子书养眼多了 。
“蒙氏”已经在目前的幼儿教育中大为流行，但其中有几人读过此书?我不得而知 。在此前我所见的种种有关“蒙氏”的宣传中几乎都是片面的 。到是冯德全的理论显然来自于蒙氏，但他却很少提及蒙特梭利，而他的“两个生命”、“两种语言”、“人格培养”等理论全都能从这本书中找到 。蒙特梭利的一些让我感到震惊的观点已经在译者的《校对手记》中提到了，这儿不赘述 。
不过，在阅读中最让我震憾的则是作者对儿童工作的论述，她提到儿童的工作就是负责创造一个成人，而且这个工作是无法让任何别人替代的，唯有儿童自己来实现，并进而提出了“儿童是成人之父”的论断 。闭卷静思，真是啊 。成人的工作几乎都可以让别人代劳，唯有儿童的工作是无法由别人代劳的 。由此可见，儿童的工作比起成人的工作来熟轻熟重岂不一目了然?
其次，她关于儿童的工作与游戏的关系让我非常吃惊 。我们总是认为游戏是儿童的学习，是他们的天性，但她却认为工作才是儿童的天性，并进而论述了“正常化”的概念，指出正是缺乏正常化步入了歧变才导致不爱工作而爱游戏的 。甚至断言，是儿童找不到工作才游戏的 。因此早期教育的任务就是要让儿童有工作可干，并帮助儿童实现“正常化”，避免“歧变” 。这个观点非常值得我们深思 。
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