二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分 。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务 。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动 。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习 。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动 。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识 。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默 。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期 。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习 。所以做好初一英语的教学工作至关重要 。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话 。目的：要求学生背诵并默写，培养语感 。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语 。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去 。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果 。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力 。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识 。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来 。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围 。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与 。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务 。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础 。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果 。
四、课程安排及教学进度：
第1周-第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测
第9周：unit5阶段性检测及期中考试
第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周：unit9阶段性检测
第17周—第18周：复习迎接期末考试
英语教学任务计划范文参考3
一、学生情景分析
六年级学生共有15名 。学生性格比较好动，个性外向，但从学习情景来看，学生的英语基础知识比较扎实，可是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;没有良好的自觉阅读的习惯;表达本事差，不善于表达自我的思想;异常是学生的独立阅读本事及写作本事差，本学期将继续以培养学生写作本事和阅读本事为重点，扎实提高学生的综合语言运用本事 。
二、教材分析
为了更加贴合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元 。
三、教学目标
1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 。
2、能完成1个手工制作 。3、能听懂、会吟唱6首歌谣 。4、能听懂、会唱6首歌曲 。5、能完成4个自我评价活动 。
6、能了解6项简单的中西方文化知识 。
四、教学重难点：
1、用日常交际用语，活用句型，进行口语交流，做到大胆开口，发音正确 。2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音 。3、形容词比较级、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用 。
4、资料与学生的生活经验知识层次的有机结合 。
五、教学措施
(1)激发学习动机，培养学习兴趣 。课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;要注意活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课 。
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