首先,建立完善的班干部队伍 。我上网查资料,虚心向有丰富班主任经验的老教师学习 。我试行了班干部半年竞选制度,除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等 。当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查 。在约束他们的不良行为的同时,也利用积分,设立奖惩制度,来调动他们上进的积极性 。比如,上课积极举手发言,好人好事,主动做清洁等 。每次班会课,我会让学生自己先说自己的优点,然后在自评缺点,让他们自己决定积分的奖惩,最后由班干部汇总 。这样一来,人人参与,矛盾就少了,而且让学生有了自查的过程 。当然,学生毕竟是学生,有些缺点还是要由我来说的,我一般不点名,稍微严重的,我会单独以辅导的名义来指出,尽量做到不伤害他们的自尊心 。其次,确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长 。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人 。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人 。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位 。自己事事处处以身作则,做学生的榜样 。并在班级提出“先成人,后成才”的口号 。我多次在班上强调,如果一个的.品质优良,那么他的成绩不会差到哪里去 。
然后,正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生 。一个班级,就是一个大家庭 。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入 。对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人” 。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略 。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素 。尤其是在处理奖惩的方面,我尽量发掘中下等学生的优点,哪怕是一次作业认真完成了,成绩有了一分的进步,这样的小事,我都会给予奖励 。
记得学校运动会,我们班获得了好几项冠军,看著名单,我很感动,都是几个成绩不好的学生获得的 。曾几何,我还在心里嘀咕他们不爱学习,可是遇到了属于他们的赛场,他们也会努力拼搏 。尤其是拔河比赛,尽管没有拿到冠军,但是我看到了学生们的汗水加泪水 。不管成绩好坏,学生的身上都有闪光点,他们也希望为班级争光 。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任 。
最后、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩 。初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心 。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点 。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:
1、充分利用周日晚自习前的时间(学生都来的比较早) 。初一的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟 。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,在这个时间里,我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生 。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,要求所找文章必须是激人上进的 。同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人珍惜时间的,有给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习,让我也收益匪浅 。
2、常与学生进行谈心 。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等 。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话 。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们 。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持 。记得,有一次,我们班有个学生上通宵网,他的妈妈来学校之后,很生气 。由于天气严寒,这个学生没有休息好,冷的直打哆嗦 。对这件事我很生气,但是我强压住怒火,做好工作,让他的妈妈带他回家休息了半天,下午来上晚自习的时候,他主动找我承认错误,并决心改正 。在后来的学习中,我让他管理班级的清洁工作,他也明白老师很重视他,成绩也进步了,表现也不错 。
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