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高二下册生物讲课教案( 三 )

教学生活百科


_目标引领
调查是科学探究常用的方法之一 。以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，分析出什么是调查?然后让小组讨论制定调查我们身边的生物的方案，归纳出调查的一般方法有哪些?调查时应注意些什么?设计出调查表 。
_ 自主学习
带着目标，小组学生根据经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作(或说我国是如何进行人口普查的)，从而明确什么是调查 。归纳出调查的一般方法及注意事项;设计出调查表并与书上的方法步骤相比较，确定本组的调查目标和方法 。
这种学生自己选择调查方案，并设计实施的做法，有利于扩大学生自主探究的空间，促进了学生学习方式的转变，变被动接受为主动索取;使他们成为课堂的主体，变“一言堂”为“群言堂” 。
_ 实地调查
各小组根据本组制定的调查目标和方法进行实地调查 。
1.进行校园生物调查 。学生注意认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时解决，尤其是爱护生物资源 。
2.进行社区生物种类调查 。调查中注意安全问题是第一的，学生注意对生物资源的爱护 。遇到不会的问题向社区管理员请教 。
3.进行农田生物种类调查 。学生注意爱护农田是我们每个人共同的责任 。遇到不会的问题向农民师傅请教 。
4. 各组同学根据分工，认真收集材料(作调查记录，拍照)
5. 各组同学共同整理资料，对生物进行归类、书写调查报告 。
_ 展示、交流调查报告，进行反馈 。
1、各组制作出PPT课件进行展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流 。
2、选择2—3种生物，说说它们的生活环境有哪些不同?
3、有没有原本常见的生物现在不见了?
引导学生进行交流，并对学生进行环保教育、保护生物资源的教育 。
_ 总结调查的意义
通过调查，学生学会了调查的一般方法，会做调查记录;对所知道的生物能够进行归类;描述身边的生物和它们的生活环境;培养了学生调查实践以及和同学分工合作的能力 。此时，我引导学生进行了保护环境的教育，增强了学生的环保意识 。
_ 技能训练
对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处 。通过观察图片，找出马与驴在外形上的不同之处;马与牛在外形上的相同之处 。培养学生的观察能力 。这也是对学生科学探究能力的培养 。
_ 课堂延伸
请同学们课下完成一篇校园(或社区、农田)生物的调查报告
高二下册生物讲课教案3
一、 说教材
(一) 教材的地位与作用
呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动 。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容;它系统介绍了生物异化作用的一个重要过程，为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础;它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、新陈代谢与ATP、光合作用、植物对矿质离子的吸收等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，因此是本章的重点内容.
(二)教学目标
根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养;面向全体学生;
倡导探究性学习;注重与现实生活的联系的四个基本理念，制定教学目标的以下几个方面：
知识目标
①识记呼吸作用的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产、生活实践上的运用 。
②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解，区别和联系、呼吸作用意义 。
③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点 。
能力目标
①设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究 。培养学生探究的基本能力和探究精神 。
②通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧 。
③通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力 。
④学会用化学方程式表达有氧呼吸和无氧呼吸的过程，领会呼吸作用的实质 。掌握呼吸作用的物质、能量计算方法，培养学生的综合分析、计算能力 。
⑤适当扩展认知面，培养学生联系生活、生产实践的能力 。
情感目标
①在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同，光合作用与呼吸作用的联系中渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命，培养学生用辩证统一的观点思考问题，能通过事物的现象看事物的本质.

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