一、探究历程
1、现象：脂溶性物质易进入细胞膜
结论：成分是脂质、蛋白质
2、现象：单分子层面积是膜面积的2倍 结论：磷脂双分子层
3、现象：暗亮暗结构
结论：三层结构 ， 静态统一
4、现象：杂交细胞膜蛋白流动
结论：膜上分子有流动性
二.流动镶嵌模型(图)
高二下学期生物教案5
从生物圈到细胞
一、教学目标：
1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上
2、说出生命系统的结构层次
3、认同细胞是基本的生命系统
二、教学重难点：
1、细胞是基本的生命系统是重点
2、说出生命系统的结构层次是难点
三、教学用具：
多媒体课件
四、课时安排：
1课时
五、教学方法：
启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法
六、教学过程：
(一)、组织教学 ， 稳定学生的情绪
(二)、引入新课：
问题：1、病毒是不是生物?
2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征 ， 它是怎么复制的呢?
3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?
(三)、问题讨论：
1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：
2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题 。
3、总结：小结上的内容 ， 没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征 ， 说明细胞是生命的基本特征 。细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力 ， 大分子物质也不具有生命的特征 。所以细胞是生命活动的基本单位 。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动 。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征 。学生自学资料并思考讨论
实例一：草履虫除了分裂和运动 ， 还能摄食、排泄、生长、应激;
实例二：精子和卵细胞作为桥梁 ， 胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;
实例三：缩手反应的结构基础 ， 强调多重分化细胞之间的协调合作;
小结：细胞是生命结构和功能的基本单位 。一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞 。
(五)、生命系统的结构层次
1、快速阅读并速记生命系统的结构层次 ， 找学生上黑板板书这九个层次：
2、依次讲解生命系统的几个层次 ， 尤其是种群、群落和生态系统的概念
3、强调单细胞生物 ， 高等植物的生命系统结构层次与动物的区别
小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈 ， 微观层次为细胞 ， 各层次都可以独立完成生命活动 ， 但彼此又相互依赖 ， 相互制约 ， 各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体 。
七、本节小结：
一切生物的生命活动都离不开细胞 ， 细胞是生物体结构和功能的基本单位;
生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈
八、教学反思：
1、内容熟悉 ， 能抓住重难点 ， 条理清晰
2、能充分调动学生的积极性
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