我在今后的教学中 ， 要依据教材的内容 ， 重视阅读教学 。在阅读教学中注重教学生阅读策略 ， 老师要进行整本书的课程设计 ， 做好每学期的阅读计划 。要求学生读整本的书 ， 提倡亲子阅读、全民阅读 ， 让阅读成为习惯成为时尚 。
【观摩学习心得体会】四、鼓励质疑问难
何捷老师在教授《鹿角和鹿腿》一课时 ， 首先提出有层次性 ， 发散性的问题 ， 诱导他们去发现问题 ， 产生疑问 。然后通过思考、讨论、分析、引导学生去探索 ， 去解决 ， 激励他们进一步探索 ， 对学生萌发的别出心裁的想法 ， 用幽默风趣的语言予以称赞 。本节课何老师设计巧妙 ， 层层递进 ， 环环相扣引领学生读懂寓言 ， 挖掘隐藏在故事背后的深刻道理 。在何老师的引领下 ， 使学生在产生疑问、解决疑问的过程中掌握了“明白道理”的基本方法 ， 同时对自己的人生有更多的思考 。何捷老师精湛的教学功底为我们呈现了精彩的课堂 。
五、合理利用资源
张祖庆老师为我们带来的电影写作课《父与女》 ， 给我留下了深刻的印象 ， 第一次发现 ， 原来小学的写作课还可以这样上 。张老师在课堂上教给学生把微电影变成绘本的四个步骤――观看影片、整理截图、配上文字、装订成册 。让学生学会如何把一个微电影变成图文结合的绘本 。这堂课是把信息技术与写作相结合 ， 利用先进的科学技术 ， 让写作教学变得更加生动直观 。这种创意写作教学 ， 为学生提供了一把通往作家之路的钥匙 ， 帮助学生学习写作技巧 ， 克服写作障碍 。尝试将外国的创意写作成果与中国传统的学习手段相融合 ， 这种教学方式在国内也已迅速发展 。对中国的教育改革来说 ， 不失为一次好的尝试 。
总之 ， 这次外出听课学习 ， 使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感 。在以后的教学中 ， 我要本着吃透教材 ， 吃透学生 ， 提升自身素质去努力 ， 不断学习 ， 博采众长 ， 充分利用一切学习机会 ， 学习百家而顿悟 ， 积淀教学素养 。对课堂教学不断探索 ， 走出适合自己的教学路子 。
观摩学习心得体会4
本周三 ， 我跟随教育局考研室几位老师一起到____市____中学参加观摩听课学习 ， 我们认真听了在节课 ， 分别是____老师的____及____老师的____和____老师的____ ， 下面我就____老师上的这课____谈一下我的学习体会的 。
一、兴趣领先 ， 乐于表达 。
开课前 ， 老师出示了一些关于动作和神态的四字词语 ， 依次通过“摸大脑 ， 快速记忆”和“把词意读书 ， 把大家逗笑”的游戏形式 ， 使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语 。
而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事” ， 老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑” ， 诱发学生打开记忆的匣门 ， 激活了学生的思维 ， 使孩子们产生了强烈的表达欲望 。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事 ， 孩子们不仅说的好 ， 听的也认真 ， 课堂上充满了欢乐的笑声 。
二、片段赏析 ， 领悟写法 。
在习作指导的第二环节“如何写好文章” 。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了 ， 就这样写作文行不行?”通过比较 ， 使学生悟出口头语和书面语的不同 。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法 ， 并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语 。然后通过阅读范例片断 ， 让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法 ， 如：运用了心理活动描写 ， 使文章更真实生动等 。
三、创设情境 ， 想象表达 。
老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了 ， 躺在雪地里) ， 引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等 ， 短短几分钟 ， 使孩子知道如何把简单的事情写具体 ， 在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写 ， 同时想象能力和口语表达能力也得以提高 。
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