文言文阅读
背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段 。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握 。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查 。因此在阅读训练时也要向这一方向发展 。
作文训练
作文训练穿插进行(每周2课时) 。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点 。形成作文训练序列 。同时让学生作文，养成写作文的好习惯 。
第二阶段综合强化复习
针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容 。
(1)阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高 。
(2)写作训练
在这一阶段，准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生 。同时强化作文 。
(3)精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练 。
(4)对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;
第三阶段全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试,查漏补缺
高中语文教学计划与措施4
一、指导思想
1.以《中学语文课程标准》和《2017年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学 。
2.体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式 。
3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩 。
二、教材分析
九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段 。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高 。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试 。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物 。本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应 。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六个综合实践活动 。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点 。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《2017中考说明》是前提 。
三、教学目标
1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力 。
2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅读理解;掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法 。
3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位 。
4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右 。
四、学情分析
本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大 。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够理想 。再加上本学期面临着新的挑战 。一是时间紧 。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习 。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况 。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标 。
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