四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要 。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领 。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育 。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构 。
可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本 。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程 。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，鼓励放飞思想，大胆发挥 。
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔了视野，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力 。
五、未来改进教学的设想和措施：
1、多向有经验的老教师学习，学习他们的上课技巧 。
2、加大学生的课外阅读量，提高视野，拓宽知识面 。
3、加强作文的思维训练，写作技巧和写作方法训练 。
4、继续学习，进一步提高自己的业务水平 。
初一语文工作总结9
送走紧张繁忙的总复习之后，期未考试的钟声向我们提示七年级语文日常教学工作已经结束 。回忆过去，总结经验，对于搞好以后的工作是非常必要的 。所以现将本学期的日常教学工作做一个总结：
本学期我担任七年三班的语文日常教学工作，这学期我坚持两手抓：一是坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效 。二是抓培优辅差，另外对日常教学方法进行进一步的探索和改进 。
一、夯实基础，稳中求升
因为这个班的语文底子较薄，我在这学期重抓基础，让学生在语文积累上多下功夫，这样底子厚实了，就便于阅读日常教学和作文日常教学的开展 。具体作法有：
1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句 。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育 。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养 。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的，所以只能如此 。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改 。
2、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧 。我的讲解也尽量做到有针对性，并总结历年阅读题的考点规律，使学生心中有数 。
3、让学生尽早接触中考题型 。因为去年我教九年级多少有了些经验，因此，从七年级年开学起，每次测验我都依照中考题型来出题，本学期我更多的选择了中考题对学生进行训练，便于学生的应试 。
4、作文积累 。增加作文的训练量，每星期一次作文 。采用教师全批全改，或学生互批互改的方式，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生形成乐写的习惯、
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高，从而为期末测试准备了实力 。、
二、培优辅差常抓不懈
这学期我重点培养尖子生，同时也不放弃差生 。对尖子生，除了课堂上所学的知识以外，我还额外留些提高题，满足他们求知的欲望 。比如，本班的铭同学，是班级的前三名，但作文一直不太理想，我就在每次作文训练后都单独找她谈作文，给他讲如何写好作文，经过一学期的努力，他的作文水平有了明显的提高 。对于差生，我不放弃他们，常抓不懈，例如就有很多差生的作文有问题，行文不够流畅，语病太多，很多错别字，甚至写不够字数，这些我都一一订正，经过长时间努力，这些情况有所改观 。
三、变换日常教学方法
本学期我尝试了很多日常教学方法，例如利用多媒体，激活语文课堂，本学期我做了这方面的尝试，虽然条件有限，但也收到了一定的效果，下学期我还会继续努力做下去 。
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