一、本学期工作回顾
(一)思想教育作根基
由于校领导的信任 ， 让我接手了三(7)班 。这个班级在学校里是个平凡得不能再平凡的班级 。学生的群体组合比一般班级要弱 ， (因为班级里有三个特殊学生：两个智障儿童 ， 一个听力残缺儿童 。)班级里外地学生有24位 ， 本地学生22位 ， 与同等班级相比教育的起点相对较低 。
接任该班之后 ， 我特别注重对学生的思想道德教育和激奋教育 。我认为班主任要善于接近孩子 ， 体贴和关心学生 ， 和他们进行亲密的思想交流 ， 让他们真正感受到老师对他的 “爱” 。这是班主任顺利开展一切工作的基础 。我是这样想的 ， 也是这么做的 ， 每到下课我就来到班级 ， 融入学生当中 ， 与他们聊天 ， 和他们交流 。在这过程中 ， 我用眼睛去观察他们 ， 用耳朵去倾听他们 ， 用心去体会他们 。通过与学生的交流 ， 逐渐创建了良好的班风、学风 。同时 ， 我利用晨会、班会、思品课、语文课等一切途径告诉学生做人的道理、道德的标准和树立的理想 ， 让他们懂得：要想做好学问必须先学会做人、而做学问必须有“头悬梁 锥其股”的刻苦精神等 。
“ 没有规矩无以成方圆” 。个别学生不思进取 ， 纪律性差 ， 学习不专心 ， 我便努力安抚学生的波动情绪 ， 及时开导 ， 婉转教育 ， “对症下药” ， 让他们懂得“没有知识就没有出路”以及“书中自有黄金屋”的道理 ， 只有通过认真学习知识才能做一个对家庭、对社会有用的人 。
(二)、常规训练作载体
教育常规决定着班级班风的形成 ， 良好的班风必须以严格的常规训练为载体 ， 所以为了让班级更好更快地步入一个良性循环的运作轨道 ， 我从未松懈过对学生的常规训练 。晨会课、周三的集体晨会是学生常规训练中的一盏明灯 ， 所以我每次都认真地组织学生收听和讨论 ， 让他们明理而后行 。平时我也加强对学生进行严格的督促 ， 当学生出现行为偏差的时候 ， 我及时地指正 。尽管很多时候 ， 很多孩子的行为总在周而复始地反复发作 ， 但是我坚信 ， 只要我多点恒心 ， 多点耐心 ， 多点信心 ， 一定会丰收良好行为的硕果 。
纵观这个学期的情况 ， 我觉得还是比较成功的：“常规天天赛中”我们班基本每个星期都可以得到名次;值日老师的值日护导检查 ， 我们班也很少被批评 ， 经常得到表扬;另外 ， 去专用教室上课时 ， 其他任课老师也一致肯定了我们班的常规训练越来越好了 。
(三)、学校安排作导向 。
班级要开展好工作 ， 需要每位学生的支持;学校要开展好工作 ， 需要每位班主任老师的鼎力协作 ， 所以我积极配合学校的工作安排 ， 开展了一系列活动：1、结合每个月的主题活动 ， 出好了五期黑板报;2、为了进一步做好“防甲、控甲”工作 ， 每天坚持作好学生的体温登记 ， 关心班内学生的发烧和感冒情况 ， 合理调控学生的作息 ， 经常开窗通风 ， 定时定期消毒等;3、认真组织好学生的体质检查工作 ， 打好预防针;4、坚持开展 “个十百”爱心工程 ， 维护教师师德形象;5、做好期初的开学准备工作和期末的学期结束工作;6组织学生参加学校举行的各项比赛;7、完成学生的素质考核和评定 。
(四)、特殊学生作重点
本班情况特殊 ， 除了一些正常的品行后进生和学习后进生以外 ， 还有三个特殊体质的学生 ， 对于其他的后进学生 ， 我就不作详谈了 ， 主要讲讲我对那三位特殊体质的学生进行的特殊教育和关心：我班的陶如伟同学是个全校皆知的特殊生 ， 上课坐不住 ， 经常满校园跑 ， 还要做坏事 ， 12月10日的时候 ， 还突发了癫痫病 ， 我在其他老师的配合下 ， 及时送往医院救治才脱离了危险 ， 未酿成严重后果 。其实对于陶如伟同学的教育和关心 ， 我花了很多心思 ， 叫班内同学督促 ， 告知其他任课老师特别关注他的情况 ， 时刻关心他的出席和离席情况 ， 经常叫他的父母来校交流情况 ， 可谓是费尽心思 ， 目前我觉得陶如伟同学的行为和思想都进步了不少 ， 很少出去乱跑了 。我们班的布明毅同学也是个智障儿童 ， 并且在行动方面也不是很协调 ， 上下楼梯要特别注意他的安全 ， 所以每次出操和去食堂吃饭我都特别关注他 ， 学习上也经常鼓励他 ， 不歧视他 ， 让他有信心 。另外一个叫刘小彬的孩子 ， 是个听力有问题的学生 ， 所以每次上课 ， 我都特别关注他 ， 上课时经常用眼神鼓励他 ， 提醒他专心听讲 ， 作文方面有问题 ， 我就尽力帮助他 ， 给他信心 ， 督促他多看书 。整个一学期 ， 我觉得我把主要精力都放在了这些后进孩子的身上 ， 孩子们也很争气 ， 多多少少都进步了一些 ， 这也许是我们作为老师最开心的一件事情了!
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