各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整 。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整 。
2、改进课堂教学 。本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学 。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果 。任务型的活动可以适当渗透其中 。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验 。
3、加强评价研究 。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的 。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫 。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价 。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信 。并及时做好检测后的反馈和分析 。教研室将会在这方面加以适当的引导 。
小学英语老师个人工作计划篇2
一、学生情况分析
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课程，课堂上表现、模仿展示自己，可随着时间的推移，课程内容增多，难得加大，有些学生在心里把这门课程当成了一种负担，出现了两极分化的现象 。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣 。
二、教学目标：
根据五年级的生理和心理的发展需求，本班英语的课程的总体目标是：“激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心，培养学生语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础 。
三、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握 。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学 。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语 。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 。
5、多看英语画报，多读英语小短文，多写简单的英语短文 。
6、多与学生交流，进行口语交际训练 。
四、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情 。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生 。
3、借助小组力量感染学困生 。
4、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过与家长联系及时与家长相互沟通，交流信息 。
五、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情 。所以我制定了相应的措施 。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料 。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇 。并在适当的时候让他们展现自己 。达到逐步培养自学的能力 。
小学英语老师个人工作计划篇3
一、指导思想
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心 。培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础 。
二、学情分析
本学期我主要担任一年级的英语教师 。一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力 。现将计划如下：
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