主要遗传物质：DNA 。DNA主要存在于细胞核中(遗传信息的中心)
2、 基因与性状
基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型.
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在
显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状
3、人的性别决定原理、方式
常染色体 22对
人的体细胞中的染色体 类型：_Y或__
性染色体
数量：1对
男性：_Y 产生两种精子 _ 和 Y
性别决定方式：_Y型
女性：__ 产生一种卵细胞 _
4、生物的变异概念、类型
概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异
变异
可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异
类型 不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异
四、作业：中考通1——20题
● 板书设计：见教学过程
●教学探讨与反思：
北师大版初中生物七年级下册教案3
原生动物
第一章原生动物 教学设计
教学目标
知识目标：懂得草履虫的形态结构特点和生理特点;
懂得原生动物门的特点和原生动物与人类的关系 。
能力目标：通过组织学生视察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力 。
情感目标：通过学习原生动物门的特点，向学生渗透进化论的思想;
通过懂得原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育 。
重点、难点分析
1.草履虫的形态结构及生理特点是本节教学的重点，因为：
(1)本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识 。按着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物 。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生懂得最原始的动物所具有的特点，可为后续知识的学习奠定良好的基础 。
(2)通过重点内容的讲解，还能够使学生懂得到：细胞不仅是构成植物体的基础单位，也是构成动物体的基础单位 。然而动物细胞是有别于植物细胞的 。对照两者的雷同点和不同点，能够加深对细胞结构的懂得，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识 。
(3)草履虫尽管是低等动物，但它有着与高级动物一样的营养方法——异养 。通过实验视察还能够明白，草履虫对外界刺激反响敏锐 。总结草履虫生理活动特点，对照植物体的生理活动特点，能够加深学生对动物与植物本质特点的懂得 。
2.草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为：
(1)动物的营养方法与植物的营养方法不一样 。动物必须从外界摄取现成的有机物 。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物 。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，会合到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡 。当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落入草履虫的细胞质中 。
食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着 。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动 。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物能够被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小 。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外 。
由此看来，草履虫全部营养物质的吸收过程与植物体是截然不同的 。教师要在讲清草履虫形态、结构的基础上，讲解草履虫营养物质的摄入、消化、吸收及残渣排出的过程 。这些内容对刚不久接触动物学的学生讲，是显得繁琐 。特别是在一节课上，既要记住一系列名词，又要懂得一套套新的生理过程，确有一定的难度，这就要求教师能在要求的领域内，深入浅出地讲明其中的概念、特点 。
(2)草履虫代谢废物的排出也是学生难懂得的内容 。对草履虫体内的两个伸缩泡和它四周的收集管的认识，一些学生容易懂得成平面的结构 。教师能够借助于模型或看录像片进行讲解，解释伸缩泡是一种泡状的结构，从字面意思上懂得，它能够伸缩 。当收集管收集了细胞内的代谢废物(过剩的水、少量氨和尿素)送到伸缩泡后，伸缩泡逐渐涨大，到一定程度后，通过表膜小孔将代谢废物排出体外 。
教师在讲课中一定要使学生分清：代谢废物排出体外叫“排泄”;食物残渣排出体外叫“排遗” 。学生特别容易将“排泄”和“排遗”相混杂 。教师能够进一步讲明：排泄是将细胞内的参与代谢过程产生的废物排出体外;而排遗是将食物泡中的消化不了的残渣排出体外，这些残渣没有进入细胞内参与代谢的过程 。
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