实习目的及意义：
(1)了解药厂厂区布局 ， 车间布局 ， 熟悉相关原则;
(2)熟悉药品生产工艺流程(从原料到成品) ， 学习各车间物料流程 ， 加强GMP知识和安全知识的学习 ， 把理论与实践相结合;
(3)了解各部门日常工作 ， 亲自体验 ， 并自我总结;
(4)提高沟通及人际关系处理能力;
(5)体验上班族生活 。丰富专业知识 ， 积累工作经验 ， 为以后走上工作岗位打基础;
(6)找到自身不足之处 ， 早日弥补 ， 增强自己适应社会能力 。
三、大学生从学校到企业的转变：
通过这次实践 ， 我们发现 ， 毕业的大学生与合格的企业员工相差甚远 。且不谈技术上从理论到现实的差别 ， 或者是与人的交往能力的差距 ， 光是大学生需要进行的角色转变就已经相当大了 。
从学校走向社会 ， 从教室走向工作岗位 ， 由学生变成员工 ， 无论生活方式 ， 还是生活环境;无论是思维方式 ， 还是思考方法 ， 都要发生很大的变化才能更好的适应企业 。在实践过程中 ， 我们通过和员工的交谈 ， 再加上伏女士的点拨 ， 以及各自的观察 ， 总结出了下面几条 。要想成功的从学生变为员工 ， 至少要做到以下几点：
第一 ， 由“是什么”转变为“做什么”
校园里的学生更喜欢探究了解事物的本质 ， 非要弄出一番道理才知足;但企业里更注重的是以实践为前提 ， 可行性与成本效益一旦作出合理评估 ， 即可采取行动 。换句话说 ， 校园型思考喜欢冠以抽象的概念 ， 而企业工作者更侧重做什么 ， 从何时做 ， 何处做 ， 并如何达到最佳效果 。一句话：学生喜欢抽象具体 ， 但员工需要具体抽象 。第二 ， 由“别人提出问题”转变为“自己发现问题”
作为一个学生 ， 等待老师出题目是再正常不过的了 ， 被动的应付考试导致学生产生一种制约式的处世观 。然而 ， 来到职场之后 ， 我们必须以主动积极地态度 ， 不断地寻找自我突破 ， 不断寻找问题 ， 思考问题 ， 解决问题 ， 才能自我成长、脱颖而出 。一句话：学生习惯被动应付 ， 但员工需要主动探求 。
第三 ， 由“一个人独立解决”转变为“大家共同解决”
在学生时代 ， 大家都被教育要独立完成作业、要独立参加考试 。但是在企业里则不是这样 ， 员工们碰到的问题都是错综复杂 ， 涉及多方面的 ， 单凭个人的主张见解 ， 恐怕是找不到问题所在的 ， 更拟定不出合理的对策 。所以 ， 需要集思广益 ， 结合各个专业的特色 ， 共同合作 。一句话：学生善于独立奋战 ， 但员工需要协同作战 。
第四 ， 由“为自己”转变为“为大家”
校园里的学生都深信 ， 只要自己努力学习 ， 就可以换来好成绩从而换来身边老师同学的尊重 。所以学生的学习都是以自我为中心 。但企业的工作是一个整体 ， 是需要各个环节共同努力才能做好的 。团队中每一个人都要扮演一定角色 ， 必须互相协作支持 ， 才能产生成效 。也就是说 ， 我们要追求的不是个人利益最大化 ， 而是集体利益最大化 。一句话：学生总是自私自利 ， 但员工需要无私为工 。
第五 ， 由“注重智商开发”转变为“注重情商开发”
校园里智商高的学生 ， 不论他的情商如何 ， 似乎总是可以拥有好成绩从而进入好大学 。但是在企业中 ， 智商固然重要 ， 但情商高的人才能够控制好自己的情绪、能够自我激励、能够正确对待自己 ， 能够客观看待同事 ， 能够适应各种环境 ， 能够正确处理各种关系 。所以这类人才能够更好的完成工作 。一句话：学生习惯纯脑劳动 ， 但员工需要全面发展 。
所以 ， 总的来说 ， 学生从学校到工作岗位真的需要很大程度上的改变 。而这次社会实践 ， 才让我们熟悉到了这一点：大学生在思想上、心理上、学业上往往不够成熟 ， 但由于多方面原因 ， 大学生们经常以我为中心 ， 自我感觉良好 ， 常有“天生我才必有用”的豪气 。可实际上 ， 很大一部分大学生的素质与真正意义上的成才有着极大的差距 。
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