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北师大版三年级第六单元数学教案例文( 二 )

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在学生的讨论的基础上引导学生归纳小结 。
三、巩固练习
(一)反馈练习：
1、完成18页第1题：
从镜子中看到的是哪一个图形?
指导学生通过观察、想象、操作 ， 正确地进行判断：镜子中的图象和实际的图象是相反的 ， 并是对称的 。
1、第2题：
把镜子放在一个对称图形的适当的位置 ， 使你仍然能看到图的全部 。
小组讨论 ， 把镜子放在哪里合适?为什么?
实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了 ， 想一想这是什么道理?
(二)拓展练习：
从镜子里反射的时间有什么特点?
实践操作：从镜子中观察一个钟表的时刻：5时整 。镜子中的时刻是7时整 。
再让学生观察一些这样的时刻 ， 引导学生注意发现其中的奥秘 。
四、全课总结
本课你学到了什么?小小的一面镜子中蕴藏了哪些知识?
五、布置作业
收集一些对称的图形、图案和照片 ， 班里展览 。
北师大版三年级第六单元数学教案最新例文3
教学目标：
1、通过具体活动 ， 让学生结合活动内容作实例 ， 感知镜面对称现象
2、通过实际操作 ， 让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程
3、逐步发展学生空间知觉和空间观念
教材分析：
利用镜子进行几个简单而有趣的试验 ， 向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象 ， 激发学生们强烈的兴趣和好奇心 ， 发展他们的空间知觉 。
学校及学生状况分析：
本校的学生大部分家庭条件不是很好 ， 父母大都没有时间辅导孩子 ， 镜子虽然是学生日常生活中常见的物品 ， 但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习兴趣 ， 带着问题去学习对他们来说会更有趣味 。
教学过程：
一、讲故事 ， 导入新课
1、讲《猴子捞月》的故事
师：同学们 ， 今天老师给大家带来一个故事 ， 请你们仔细听 ， 然后看看谁是咱班的故事大王 ， 能把这个故事给大家续讲下去 ， ‘猴子在路边散步 ， 看到天空高挂一轮圆月 ， 猴子走到井边 ， 发现井里也有一轮 ， 猴子以为……’
生：天上的月亮掉到了井里 ， 猴子大喊 ， 同伴扛来长长的网兜 。众猴子怎么也捞不出“月亮” 。
也许学生还有其它版本的故事 ， 要鼓励学生大胆发言 。
师：这是为什么呢?
生：不是月亮掉到井里 ， 而是井水倒映出月亮 。
师：在生活中 ， 你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想 ， 说一说 ， 与同伴流 。)学生可能知道：
(1) 照镜子时 ， 出现的现象
(2) 雨过天晴 ， 路里积水中会倒映一些影子
(3) 光滑亮丽的地板 ， 也出现倒映
2、揭示课题
师：同学们 ， 这节课我们就来研究一下 ， 这些倒映的影子 ， 看一看“镜子中的数学” 。(板书课题：镜子中的数学)
二、组织活动
1、教师示范
(1) 在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;
E
(2) 把镜子放在虚线上(对称轴上) ， 让全班学生观察镜子里的图形和整个图形 。
王
(3) 让学生说一说看到了什么?有什么发现?
A、看到了整个的“王”字
B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形 。
2、试一试
拿出学具袋中的学具——一面小镜子 ， 做一下第(1)题
(1) 让学生把镜子放在虚线上 ， 看看镜子里的图形和整个图形
(2) 说一说 ， 看到了什么
(3) 在书上画出对称图形 。
A 8
(4) 全班交流 ， 选出几份在投影上展示 。
第(2)题
(1) 让学生拿出课前准备的小镜子 ， 按本题图示的情境 ， 把长方形 ， 正方形 ， 圆形 ， 三角形纸片在镜面前摆一摆 ， 对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系 。
(2) 学生在小组内交流想法 。
(3) 全班交流
通过交流 ， 引导学生进一步体会镜面的对称现象 。
第(3)题
投影出示课文情境图 ， 想一想：机灵狗镜子判断“现在是5时”对吗?

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