2、从日常生活中，培养学生能够发现数学问题 。
3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力 。
4、当堂巩固，当堂反馈练习，练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中理解比的意义 。
5、采用激励、评价等多种有效的方法，鼓励学生多比较、多思考，善于探究与协作交流，培养学生养成良好的学习数学的习惯 。
三、教学过程的活动与安排
(一)创设情境，导入新课
利用一则消息引起学生对比的知识的研究兴趣，学生对这则消息进行讨论、交流时，不但可以受到思想教育获得情感体验，同时能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识 。
(二)自主探究，合作交流
1、“比的意义”教学 。
第一步给出班级男生人数与女生人数两个条件，请学生提出问题并列式，根据学生列的除法算式，明确是男生和女生两个量在比，启发学生思维，除了用以前学的除法知识对两个量进行比较外，还可以用一种新的方法进行比较 。然后展开“比的意义”教学活动，说成男生人数与女生人数的比是多少比多少 。第二步看算式，运用新知识说说 。(说明：从学生身边的数量中提取数学问题，从而引出新知识 。运用旧知识进行传递，轻松快乐 。)第三步，出示表格(填表)使学生初步知道两个不同类的数量之间的关系也可以用比来表示 。在上面两个例子的基础上，让学生概括出比的意义 。
2、比的读法与写法、各部分的名称、求比值的方法的教学 。
教师引导学生掌握比的读法和写法，在小组合作学习中，自主探究比的各部分名称和求比值的方法 。然后组织同学们汇报学习成果，引导学生介绍求比值的方法 。知道后，并引导学生运用方法，能够写出几个比的实例，计算出比值，从而达到巩固知识的目的 。在汇报过程中，寻找比值的规律，即可以是分数、整数，也可以是小数 。
3、比与除法、分数之间的关系，比的后项为什么不能为零?
通过引导学生看板书，合作交流能够比较出“比”、“除法”、“分数”之间有什么联系，填写出表格，再通过“相当于”这一词的理解，明确他们的区别 。
(三)、总结、归纳引导学生谈学习感受 。
通过本节课学习，同学们学到了那些知识，请把你的收获告诉大家好吗?在学生汇报中，使本节课的知识点得以巩固 。
(四)、多层次练习，巩固新知识 。
练习形式多样，既巩固本节课的知识，又增加了乐趣，特别是培养学生养成了独立思考的习惯 。
【人教版六年级下册数学第二单元(附答案 人教版六年级数学下册第二单元教案范文)】
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