中学九年级的英语教学反思4
初二第一学期的期中考试在紧张而繁忙中结束了 。我们和学生一样也在紧张而急切的渴望中，等来了成绩的公布 。每次考试，每次都要反思，只有在反思中才能进步 。
本次英语考试卷以高考题为主，五篇阅读理解全部是2014年的高考原题，完型，语法填空，短文改错，难度适中，但注重理解能力的考察，因此还是让不少学生大呼“遗憾” 。遗憾的是，阅读五篇，教室上我把其中的四篇都全文翻译过，但在考试时，学生只是觉得熟悉，却总也想不起来题目的真正答案，因而懊悔万分 。成绩自然也好不到哪儿去 。
考试成绩分析：
英语单科划线前60名，文科一本线，100分 。四个文科班：一班11人，二班7人，三班10人，四班13人 。段平均分：81.9. 文科最高分118，一班114 二班116. 此次考试中，比较九月考二班成绩整体明显下滑，一班成绩整体上升，四个文科班的最高分比起理科的132，差距的14分还是很大的 。
这是我这学期接收这两个班来的第一次全校范围的考试，有继续发扬的地方(在此不提)，主要是深入反思教学环节中出现的问题 。
1. 对于讲过的原题，学生为什么记不住? 原因很简单，压根就没弄懂 。高考题的讲解都是以我分析，翻译为主，很少让学生参与，教室我自顾自的讲解着，总觉得自己讲解的很透彻，很明了，很少站在学生的角度，从他们做错的思路上去纠正，导致学生一直都是在用错误的观念解题，自以为学生肯定懂了，其实不然 。
2. 高考卷完成情况检查不严 。高考卷的完成，都是让学生当成假期作业完成了，但是在假期回来的第一节上，我就开始讲解假期作业 。尤其是二班，作业老是交的很慢，很无奈，我总是在没有检查的情况下就把作业发了 。可想而知，总是会有相当一部分不自觉的学生卷子空白 。毋庸置疑的，教室上不知所云，昏昏欲睡 。这次考原题也算给了他们一个巨大的打击 。给我的教训就是加大作业检查力度，不能放过任何一个漏网之鱼!
3. 从教学环节上来说，我应该更充分的备学生 。选修6的课本很多都是在重复以前学过的知识点，我应该充分发挥学生的主动主动性，锻炼他们的阅读理解能力，做题方法，拓展学生思考广度，而非我的“一言堂” 。不能为了赶进度，而大量的填鸭，多给学生教室上的思考消化时间，是我要努力做到的 。
总之，无论结果是好，是坏，该过去的始终要过去，我们还是要继续努力朝前迈进，不气不馁，不骄不躁!
中学九年级的英语教学反思5
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩 。现在我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差 。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大 。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力 。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂 。不能似懂非懂 。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教 。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识 。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记 。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法 。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要 。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少 。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳 。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法 。效果就比较理想 。
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