4、从周围生活中引导孩子对数数、形状、数量关系等的感知和学习 。 您可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、餐前餐具摆放等事情来和， 孩子一起学习 。 最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动 。
四、提高孩子思维能力
人的智力水平主要通过思维能力反映出来 。 思维水平的高低， 反映一个人智力活动水平的高低， 它从不同方面表现出来：
1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人 。
2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活， 能较快地认识、解决问题 。
3、逻辑性：思考问题严密而且科学， 前因后果思路清晰， 得出的结论有充足的理由和证据 。
4、全面性：看问题能从不同角度整体地看待事物 。
5、创造性：对问题能提出创造性见解， 甚至能够想到别人没有想到的问题 。
可见， 思维品质是孩子未来学习里最基本， 同样也是最重要的 。 刚上一年级的孩子初步接触系统知识学习， 应该如何形成良好的思维品质?
提高孩子思维能力的具体方法包括：
第一， 培养孩子独立思考的习惯 。
年幼的孩子遇到困难时， 家长不要第一时间出来帮助孩子解决问题 。 高明的家长会先让孩子自己面对困难， 告诉孩子自己寻找答案的方法， 启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案 。 当孩子自己得出答案时， 他会充满成就感， 而且会产生新的学习动力 。
第二， 让孩子经常处在问题情景之中 。
当孩子提出问题时， 家长要跟孩子一起讨论问题， 家长的积极主动对孩子影响很大 。 特别是家长弄不懂的问题， 通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案， 这个过程最能提高孩子的思维能力 。
第三， 跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料 。
动脑筋的故事和资料很多， 有的是真人真事， 有的是寓言故事， 有的是科普性读物 。 家长和孩子共同收集、整理， 空闲时间翻阅这些资料， 讨论感兴趣的问题 。
第四， 引导孩子一起讨论， 设计解决问题的思路， 参与解决问题的过程 。
家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案， 并付诸实施 。 这个过程需要分析、归纳、推理， 需要设想解决问题的方法与程序， 这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助 。
上一年级前要不要学拼音
这是困扰许多家长的问题：让孩子提前学拼音吧， 怕增加孩子的负担;不让学吧， 又怕上学跟不上 。 根据我几年的教学经验， 我觉得拼音教学虽然是一个难点， 但是只要上课专心、多拼读并非掌握不了 。 相比较拼音， 我觉得一年级更是养成学习习惯的关键时候 。 如果你提前学习了拼音， 孩子在课堂上面对自己已经学过的知识， 难免心不在焉， 这样反而不利于学习习惯的养成 。 所以， 我并不建议提前学习拼音 。 要是想让孩子领先与其他孩子， 不如多让孩子认识一些字 。 多认字， 不光可以在学习课文的时候不吃力， 而且在做试卷的时候还能自己读题 。 好处不言而喻 。
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