我让学生在我国政区图上分别标出我国四大盐场分布地区，在此基础上，指出南方的莺歌海、北方的长芦为我国的主要盐场，且长芦盐场为我国的盐场 。
(四)互动小结，布置作业
1、为了让学生在自我总结和评价中得到提高,我让学生通过小组合作的方式从以下几个方面得出结论.
学习体会_________________
知识积累_________________
方法体会_________________
收获与困惑_______________
2、本着巩固课堂基础知识，突出教学重点与难点的目标，根据因材施教的原则，我设计如下作业：
(1)以下行为中，属于合理开发利用海生物样资源的是( )
A.尽量多捕捞近海可再生的生物资源，使其为人类服务
B.禁止过度捕捞海洋生物资源，努力做到捕养结合
C.控制近海捕捞强度，大力发展远洋捕捞业
D.以滨海增养殖业和远洋捕捞业代替近海渔业
(2)有人称海洋为“乌金的存储库”是因为( )
A.海洋中鱼、虾、藻类等水产十分丰富
B.海洋石油资源丰富
C.海洋盐类储量大
D.海水中含有丰富的铀矿
(3)通过读图，你认为使海洋
受到污染的途径有哪些?
3、让学生去图书馆查阅更多有关海洋资源的资料
三、教学评价
1、整体把握教材
新课标要求我们：要遵循学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容 。为此，我们摒弃循章依节，繁说细讲，追求着眼整体，培养能力 。设计了“创设情景，激发兴趣;观察阅读，了解内容;整理信息，深入探讨;拓展延伸，培养情怀;互动小结，布置作业”五大环节，引导学生整体了解教材内容，全面认识海洋资源 。
2、构建开放式课堂
新课标告诉我们：构建开放式课堂，有利于培养学生自主学习、主动探究精神 。课前，我让学生通过课堂查阅电脑、阅读图书、请教询问等途径，广泛收集信息 。为学生主动探究提供了知识准备 。从而在“整理信息、深入探讨”的环境中，让学生的自主学习，主动探究变为可能 。
3、有的放矢运用媒体
我在课前激趣，课中探讨，拓展延伸等环节中，分别运用了配乐影像、动画图表、动漫画面 。有效地激发了学生兴趣，调动了学生探究欲望，催生了学生的热爱情怀 。
4、注重新旧知识关联
利用“温度带的分布”等已学知识，引导学生认识海洋生物资源环境，让学生用分析的目光看到了我国海洋生物资源丰富的成因 。
我的说课到此结束，谢谢大家!
高一地理教案第二章2
纬线和经线
第三课时
——“地球和地球仪”
【重点】
(1)会观察地球仪 。
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分 。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置 。
【难点】
(1)会观察地球仪、使用地球仪 。
(2)东西半球划分 。
(3)利用经纬网确定某地的地理位置 。
【课时内容】利用经纬线确定位置
【教学过程】
(导入新课)
上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格 。
五、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置?
(展示图片)教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点 。
(让学生读出A、B、C 点的经纬度 。教师及时纠正，辅导 。)
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?
(启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样 。)
引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援?
(学生运用经纬网知识，不难回答)
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数 。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地 。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E 。
强化训练：
1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案 。
2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数 。
(抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性 。)
(总结全课)概括本节主要内容 。
(布置作业)教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定” 。
【板书设计】
高一地理教案第二章3
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