二、交流备课体会 ， 资源共享 ， 共同提高 。
在这次教学活动中 ， 参加讲课的两位教师一方面向组里的老教师请教 ， 听取提议 ， 一方面互相交流 。潘硕教师在讲《猫》一课时 ， 谢媛教师讲自我认真的备课体会告诉他 ， 并且介绍了自我在备课中所总结的学习方法 ， 潘硕教师则结合本班情景加以改善;谢媛教师在讲《记进化的双龙洞》时和潘硕教师一齐探讨关于“内洞”部分的方法 ， 两个人在交流中都能毫无保留的表达自我的意见 ， 真正做到了“知无不言 ， 言无不尽” ， 而这种真诚的态度是两位教师在交流的过程中互相受到启发 ， 彼此都有提高 。
三、注重课后评课 ， 以利创造新高 。
教师们对于小组教学活动的重视不仅仅在认真备课与认真上课上 ， 更体此刻课后的认真评课上 。没上完一节课 ， 组长都组织听课教师进行评课 ， 异常是给授课教师提出授课中的不足并提出修改意见 。真是我们小组教学活动的延伸 ， 我们感到人认真做一节是很重要的 ， 但更为重要的是 ， 课后能够在教师们的评议中有所认识 ， 有所感悟 ， 有所提高 。我想 ， 这也正是小组教活动的意义所在吧!
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