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初中生物的教学方法有哪些 有趣初中生物教学方法5篇( 二 )

生活百科特征


2.一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点 。
课前准备：
1.活体生物如：盆载的植物体1-2种;
2.动物标本1-2件;
3.珊瑚;小机器人;有关的投影片等 。
教学设计：
教学过程设计
引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里?
盆栽植物是生物 。说明生物与非生物是有区别的 。生物具有区别非生物的本质特征 。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征 。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人 。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题 。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究) 。
下面是讨论的大致内容：
1.生物的生活需要营养物质
(1)植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物;
(2)寄生植物获取别的生物体中的有机物 。如猪笼草、菟丝子、食人树等;
(3)动物从自然环境中获取现成的有机物 。如猫抓鼠吃;青蛙抓虫吃;狗吃肉;羊吃草等;
(4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物 。任何生物的生存都需要营养物质 。
2.生物需要呼吸
(1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的 。
(2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸 。成人呼吸频率16-18/每分钟 。
(3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气 。
(4)鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次 。
(5)水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛 门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸 。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来 。
(6)水生植物有气道如藕的茎中有气道;水稻的茎杆是中空的可通气 。
3.生物体都能繁殖后代
(1)许多植物能够产生种子 。用种子繁殖后代 。
(2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓;小麦、水稻能分蘖;
(3)白薯、土豆能出芽 。
(4)藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代 。
(5)细菌、草履虫等生物通过分 裂生殖，产生新个体 。
(6)许多动物通过产崽繁殖后代 。
4.生物能对外界刺激做出反应
(1)植物缺水会发蔫;水多了会涝 。
(2)施肥少了长不好;施肥多了会烧苗 。
(3)含羞草受到外界刺激会做出反应;捕虫植物有特殊的捕虫作用 。
(4)植物有向光性、向水性、向肥性等 。
(5)动物会捕捉食物逃避敌害等 。
5.生物能将身体内产生的废物排出
(1)植物能够通过落叶带走一部分废物 。
(2)人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外 。
6.生物能生长
(1)植物能由一粒种子长成一棵参天大树 。
(2)小鸟由卵孵出长成大鸟 。小孩能够长成一个大人 。等
7.生物还会生病、衰老、死亡
(1)植物有生有死，植物会生病 。
(2)动物有生有死，动物也会生病 。
8.除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物结构和功能的基本单位，等等 。
总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗?(根据生物的特征说)
有趣初中生物教学方法范文3
一、教学目标
(一)认知目标
1.理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特点 。
2.了解其它爬行动物 。
3.掌握爬行类的主要特征 。
4.了解毒蛇与无毒蛇的区别 。
(二)技能目标
1.通过对爬行动物的观察分析，培养学生的分析能力 。
2.通过对爬行动物特征的总结，培养学生的归纳能力 。
(三)情感目标
1.通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习，培养学生树立生物与环境相适应的观点 。
2.通过对珍稀爬行动物的介绍，提高学生保护动物的思想意识 。
二、教学重点与难点
1.教学重点：爬行动物适应陆生生活的主要特征 。
2.教学难点：归纳爬行动物的主要特征 。
三、教学准备
蛇、龟、鳖的挂图或实物，蛇的浸制标本，扬子鳄模型(有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的录像) 。
四、教学过程
两栖类已开始适应陆地生活，但由于生殖、发育等的特点，它们没有彻底摆脱水的环境，所以不是真正的陆生动物 。

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