(C)原子晶体干冰的硬度大，可用作耐磨材料
(D)每摩尔原子晶体干冰中含4molC—O键
4、①在SiO2晶体中，每个Si原子与( )个O原子结合，构成( )结构，②在SiO2晶体中，Si原子与O原子个数比为( )③在SiO2晶体中，最小的环为( )个Si和( )个O组成的( )环 。
答案：
1、 B
2、 A
3、 B
4、 (1)4、4、空间网状 (2)6、6、十二元
2021高二上册化学教案模板2
【教材分析】
本节是人教版化学必修一第二章《化学反应与能量》的第二节，在学习了《化学能与热能》一节之后，学生已经通过实验探究，了解了化学能与能量的变化的本质原因和宏观能量转化关系，并且知道了常见的放热反应和吸热反应 。知道化学能可以通过化学反应与其他形式的能量之间转化 。对于如何使化学能转化为电能有着强烈的好奇心和探索意识，为本节《化学能与电能》的学习打下了基础 。
由于新课标“螺旋式上升”教学思路，必修模块和选修模块均安排了“化学能与电能”的教学，但在必修部分，只要求掌握原电池的定义、工作原理和形成条件 。本节利用《电池的起源》视频引起学生对于原电池组成的兴趣与质疑，引导学生利用实验进行探究 。并通过师生讨论、小组讨论以及实验探究，发现形成原电池的条件，激发学生兴趣 。
【教学目标】
1、知识与技能：
理解原电池的概念，理解原电池原理及其形成条件
2、过程与方法：
通过实验探究和分析实验现象，培养学生独立解决问题、发现问题的能力 。
通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神
3、情感、态度与价值观
通过《电池起源》的学习，培养学生的质疑精神和广泛学习的科学习惯 。
经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程 。
【教学重点】
原电池概念、工作原理、形成条件和电极方程式的书写 。
【教学难点】
原电池的工作原理和电极方程式的书写 。
【教学方法】
启发探究，实验探究，小组讨论，练习归纳，实践应用
【教学过程】
【视频导入】《电池的起源》
1780年，意大利科学家加伐尼发现，用两种金属线连接死青蛙，蛙腿仍会抽搐 。受到电鳗等放电生物的影响，他认为这是“生物电” 。但同是意大利的科学家伏打质疑，电流时试验中的金属线产生的，于是，他用蘸了盐水的湿布替换了青蛙，也产生了电流 。根据这个实验原理，伏打设计了第一个电池——伏打电堆 。
2021高二上册化学教案模板3
一.教材分析及教学策略
教育心理学家奥苏伯尔说:“假如让我把全部教育心理学仅归纳为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰:影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么?要探明这一点，并应据此进行教学 。”
教材的第一章着重研究了化学能与热能的关系，本章则着重研究化学能与电能的关系，均属于热力学研究的范畴 。通过以前章节的学习，学生已经掌握了能量守恒定律、化学反应的限度、化学反应进行的方向和化学反应的自发性、以及原电池的原理等理论知识，为本节的学习做好了充分的理论知识准备 。化学电池是依据原电池原理开发的具有很强的实用性，和广阔的应用范围的技术产品 。本节的教学是理论知识在实践中的延伸和拓展，将抽象的理论和学生在日常生活中积累的感性体验联系起来，帮助学生进一步的深入认识化学电池 。
现代科技的飞速发展也带动了电池工业的进步，各种新型的电池层出不穷 。教材选取具有代表性的三大类电池，如生活中最常用的一次电池(碱性锌锰电池)、二次电池(铅蓄电池)、和在未来有着美好应用前景燃料电池 。简介了电池的基本构造，工作原理，性能和适用范围，引出了“活性物质”，比能量，比功率自放电率，记忆效应，等概念 。同时向学生渗透绿色环保的意识 。
学生在日常的生活中经常接触到各种电池，对他们的性能有一定的感性认识并且具备了一定的理论知识 。本节课的教学计划采取由学生分组进行课前准备，各组同学通过查阅资料，搜集信息就某一类电池的结构，性能，反应原理，应用范围，优缺点进行分析归纳，并指派一位同学进行发言，其他同学对其发言进行评价 。期望通过这种方式培养学生的自主学习能力，信息搜集处理能力及团队合作精神 。教师做好引导，协调，充分调动每一个学生的积极性，激发他们的兴趣鼓励他们敢于发表自己的看法，真正使学生成为课堂的主人和主体 。
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