所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学 。
四、教学过程
情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影《有话好好说》的片断，并组织学生讨论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵犯了?他侵犯了张秋生的权利了吗?2、电脑是属于谁所有的?张提出的赔偿要求合理吗?根据学生的回答，指出，这涉及到了有关财产所有权方面的知识，从而引入本课 。
这样的新课的导入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中 。
讲授新课：
本课共三目，即：合法财产及其所有权;法律保护合法财产所有权;当财产所有权受到侵害时三目 。知识点较多，内容丰富 。我的这样设计的 。
引导学习，解决目标：
从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识 。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力 。
突破重点、难点：
本课重点是：法律保护公民合法财产的所有权 。具体有：民事法律保护和刑事法律法律保护 。
我在讲这部分内容时，设计了一个案例，《王林房屋被侵占》 。组织学生分组进行角色互换，体会民事法律手段保护的内容 。案例继续，是使学生理解刑事法律手段的内容 。并且通过“我来断案”这个活动，培养学生的探究、合作能力 。
巩固小结：
学生谈谈这节课“我学到了什么?”，以检测学生对本课知识的掌握情况 。
五、教学构想：
本课内容较多，必须帮助学生理清头绪 。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力 。
这节课我就是这样构想的 。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力 。
高中政治课优秀教案5
§4树立共同理想做“四有”人才
引入
①人类社会的发展是受客观规律支配的，人类社会发展的的基本规律是什么?
(生产关系一定要适应生产力的发展)
②这种规律决定了当今时代的主题是什么?
(和平与发展)
③经济的发展、科技的进步必然带来激烈的竞争，当今国际竞争的实质是什么?
(以经济和科技实力为基础的综合国力的较量)
④面对激烈的竞争，你有怎么样个人理想?
(解释：理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，但是还没有实现的 。)
理想的问题
1.理想——建立各尽所能、按需分配的共产主义社会
⑴幻灯1陶渊明在《桃花源记》对理想社会的描写
“……土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 。千陌交通，鸡犬相闻 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人 。黄发垂髫，并怡然自乐 。……”
⑵请描述你想象中的共产主义社会?
幻灯2共产主义的宏伟蓝图：
①生产力高度发展，社会产品极大丰富 。
②一切生产资料和劳动产品归全社会所有，实行“各尽所能，按需分配”的原则 。
③阶级和阶级之间的差别将最终消失，国家将最终消亡 。
④全体社会成员的共产主义思想和道德水平将有极大的提高 。
⑤人人将过着富裕、幸福的生活 。
⑶全面理解共产主义社会的含义
人类社会发展的一般过程：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会(从低级阶段向高级阶段发展)
共产主义社会(本质相同、两个社会的区别是成熟程度不同)
初级阶段
低级阶段：社会主义社会高级阶段：共产主义社会
(社会主义初级阶段的奋斗目标)
2.共同理想——建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家
共同理想的提出，依据是什么?是否可行?
(依据是我国社会主义初级阶段的基本国情;可行，因为符合社会发展规律，也能体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望，特别是改革开放以来实践证明具有可行性)
3.个人理想——把振兴中华作为崇高使命(根据我国理想和共同理想加以明确)
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