2、在什么样的情形下 ， 感到与学生关系最密切?
3、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼?
4、哪些突发事件让我措手不及?
5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧?
6、自己感觉 ， 这节课成功吗?
7、如果给我重试的机会 ， 在哪些方面我将做得更好?
8、其他值得研究的问题 。
对于教师来说 ， ”反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践 ， 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结 ， 它是一种用来提高自身的业务 ， 改进教学实践的学习方式 ， 不断对自己的教育实践深入反思 ， 积极探索与解决教育实践中的一系列问题 。进一步充实自己 ， 优化教学 ， 并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师 。简单地说 ， 教学反思就是研究自己如何教 ， 自己如何学 。教中学 ， 学中教 。因此 ， 如何写好教学反思呢?笔者从以下几个方面与大家探讨：
(1)、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等 ， 详细得当地记录下来 ， 供以后教学时参考使用 ， 并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新 ， 达到光辉顶点 。
(2)、写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处 ， 对它们进行系统的回顾、梳理 ， 并对其作深刻的反思、探究和剖析 ， 使之成为今后再教学上吸取教训 ， 更上一层楼 。
(3)、写教学机智
课堂教学中 ， 随着教学内容的展开 ， 师生的思维发展及情感交流的融洽 ， 往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感 ， 这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至 ， 若不及时利用课后反思去捕捉 ， 便会因时过境迁而烟消云散 ， 令人遗憾不已 。
(4)、写学生创新
在课堂教学过程中 ， 学生是学习的主体 ， 学生总会有”创新的火花”在闪烁 ， 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解 ， 这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广 ， 而且对学生也是一种赞赏和激励 。同时 ， 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善 ， 可以拓宽教师的教学思路 ， 提高教学水平 。因此 ， 将其记录下来 ， 可以补充今后教学的丰富材料养分 。
(5)、写”再教设计”
一节课下来 ， 静心沉思 ， 摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等 。及时记下这些得失 ， 并进行必要的归类与取舍 ， 考虑一下再教这部分内容时应该如何做 ， 写出”再教设计” ， 这样可以做到扬长避短、精益求精 ， 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度 。
总而言之 ， 写课后教学反思 ， 贵在及时 ， 贵在坚持 ， 贵在执着地追求 。一有所得 ， 及时写下 ， 有话则长 ， 无话则短 ， 以写促思 ， 以思促教 ， 长期积累 ， 必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收获 。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法 ， 可能还有很多错误 ， 希望老师们在教学实践中批评指正 。笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正 。
个人反思报告3
开展党的群众路线实践教育活动以来 ， 我按照《关于深入开展严肃工作纪律专项整治的通知》的总体部署 ， 认真学习文件精神 ， 结合学习内容、工作实际 ， 在学习作风 ， 思想观念、工作纪律、工作效能、服务质量、廉洁自律等方面逐项逐条进行对照检查 ， 深刻剖析、认真反思 ， 找出差距 ， 围绕查出的个人思想中和实际工作中的问题和不足 ， 制定整改措施 ， 予以整改 。
一、存在的主要问题和不足
1、政治和业务知识不足 ， 理论业务学习不够 。主要表现在对理论知识的学习不够深入 ， 学习内容单一 ， 综合学习不够 ， 特别是在时间上难以长期保证 。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论缺乏系统的学习 ， 联系实际不够 。满足现状 ， 对业务知识的掌握求精求深不够 。
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