本册共有32篇课文 。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》 。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求 。“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网” 。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识 。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇 。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力 。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练 。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台 。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息 。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读 。教材最后是两个生字表 。要求认识的字，有400个 。要求会写的字，有300个 。
四、本学期教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音 。
2、认识400个字，会写300个字 。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思 。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写 。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中 。有主动识字的愿望，在生活中自主识字 。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美 。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力 。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣 。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读 。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句 。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气 。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句 。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容 。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌 。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见 。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来 。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语 。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号 。学习写日记 。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受 。
五、本学期教学重点
认识400个字，会写300个字 。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美 。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力 。喜欢阅读，对阅读有兴趣 。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来 。
六、本学期教学难点
培养学生妈周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受 。
教师语文教学工作计划4
一、教材分析
继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式 。
1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡 。
2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力 。
3、注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动 。
教材的编排：
本册教材分七个部分：
1、读课文识字，两个单元11篇课文 。
2、读课文了解内容，两个单元11篇课文 。
3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文 。
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