经过议定一个学期的竭力，毕业测验便是一种考验 。有多名同学以优秀的成绩走进曲阜市级重点中学，我班门生以优秀率85%成绩考入初中 。不管成绩凹凸，都表现了我在这学期的传授结果 。我明白到这其实不是最紧张的，紧张的是在本学期后如何自我进步，如何互助进步门生的语文程度 。是以，不管如何辛苦，我都会连续竭力，多问，多想，多向同事进修，篡夺更大的进步 。
六年级教学工作总结4
班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的 。本人在20__学年第一学期担任小学六年级的班主任工作 。作为小学毕业班，本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，大部分学生个倔犟，有必须的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦 。下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感 。
一、营造氛围，促进优良班风的构成 。
1、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循 。为良好班风的构成奠下基础 。
2、开展班级活动，引导健康发展
作为六年级的班主任，我不仅仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信 。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“讲故事擂台赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、用心向上的心理，养成了读书读报的好习惯 。
3、鼓励竞争，共同进步
没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀 。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就务必鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能 。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，能够不断更替，当他们到达自己的目标后，又要重新选取一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样构成一个良性循环的态势 。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的潜力，班上构成了你追我赶的学习氛围 。
二、以德育为主，重视养成教育 。
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立 。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范 。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大 。学生理解班主任的教育，不只听其言，还会观其行 。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染” 。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角” 。从此，教室地面开始逐渐清洁起来 。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任务必抓住每一个“用手说话”的机会 。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以用心的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果 。
2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练 。
本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语礼貌、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约 。这些方面的资料就是同学们养成良好行为习惯的基本要求 。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步 。
3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化 。
养成教育就是透过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化” 。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的状况，是保障学生良好习惯构成的关键因素 。
4、加强学生礼貌礼貌教育，帮忙学生建立和谐的人际关系 。
和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证 。我从礼貌礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系 。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并构成检查制度，层层检查，逐级落实 。分别检查学生每一天的家作完成状况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育 。
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