(1)大米的质量一定，每袋质量和袋数成反比例 。
(2)教室地板面积一定，每块地砖的面积和块数成反比例 。
(3)长方形的面积一定，长和宽成反比例 。
5.组织学生将例1与例2进行比较，小组内讨论：
正比例与反比例的相同点和不同点有哪些?
学生交流、汇报后，引导学生归纳：
相同点：都表示两种相关联的量，且一种量变化，另一种量也随着变化 。
不同点：正比例关系中比值一定，反比例关系中乘积一定 。
6.你还有什么疑问
?如果学生提出表示反比例关系的图像有什么特征，教师应该引导学生观察教材第48页“你知道吗?”中的图像 。
反比例关系也可以用图像来表示，表示两个量的点不在同一条直线上，点所连接起来的图像是一条曲线，图像特征不要求掌握 。
课堂作业
1.教材第48页的“做一做” 。
2.教材第51页第9、10题 。
答案：1.(1)每天运的吨数和所需的天数两种量，它们是相关联的量 。
(2)300×1=150×2=100×3=300(答案不唯一)，积都是300 。积表示货物的总量 。
(3)成反比例，因为每天运的吨数变化，需要的天数也随着变化，且它们的积一定 。
2.第9题：成反比例，因为每瓶的容量与瓶数的乘积一定 。
第10题：5010012
课堂小结
说一说成反比例关系的量的变化特征 。
课后作业
1.完成练习册中本课时的练习 。
2.教材51～52页第8、14题 。
答案：
2.第8题：成反比例，因为教室的面积一定，而每块地砖的面积与所需数量的乘积都等于教室的面积54m2 。
第14题：(1)斑马和长颈鹿的奔跑路程和奔跑时间成正比例 。
(2)分析：可以通过图像直接估计，先在横轴上找到18分的位置，然后在两个图像中找到相应的点，再分别在竖轴上找到与这个点对应的数值;也可以通过计算找到 。
解答：从图像中可以知道斑马10min跑12km，那么1min跑1.2km，18min跑1.2×18=21.6(km) 。
从图像中可以知道长颈鹿5min跑4km，1min跑0.8km，18min跑0.8×18=14.4(km) 。
(3)斑马跑得快 。
第3课时反比例
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系 。
用x和y表示两种相关联的量，x和y成反比例关系用字母表示为×y=k(一定)
正比例与反比例的相同点和不同点：
相同点：都表示两种相关联的量，且一种量变化，另一种量也随着变化 。
不同点：正比例关系中比值一定，反比例关系中乘积一定 。
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