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一年级下册数学微课全集 一年级下册数学微课教案设计最新( 三 )

生活百科方程


二、探究新知：
1.对不同的式子进行分类(不要有任何要求)
让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法 。
2.小组汇报分类的想法 。小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法 。
让小组的代表说说自己组是怎样分类的?为什么这样分类?
3.教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式 。像这样的这一类叫方程 。板书课题 。(在学生分类的基础上)
4.小组探究“什么是方程?”(先观察式子，独立思考，后小组交流)
5.小组汇报各组的想法 。在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法 。
6.教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程 。
7.生举例 。
8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由 。
9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识?
10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程 。
11、画图表示方程与等式之间的关系 。
三.应用练习
1.判断下列式子是不是方程 。
2.看图列方程 。
3.根据题意列方程 。
四.拓展延伸
1、谈谈自己在知识和情感上的收获 。
2、送给同学们一个方程：天才+x=成功 。
一年级下册数学微课教案设计最新模板4
课题：三角形面积的计算湛江市第二十七小学 陈东新
一、说教材 1.说课内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第九册第三单元“多边形面积的计算”中的第二节 。
2.教学内容的地位、作用及意义 三角形面积的计算，是在学生掌握三角形的特征及长方形、平行四边形面积计算的基础上进行教学的 。通过对这部分知识的教学，使学生掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算三角形的面积;同时加深与长方形、平行四边形之间的内在联系，培养学生的实际操作能力和思维能力，进一步发展学生的空间观念，提高学生的数学素质 。
3.教学目标的确定： (1) 掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算; (2) 学会动手实验操作，渗透旋转、平移的数学思想和方法，培养学生分析、比较、抽象、归纳的能力，进一步发展空间观念; (3)理解三角形面积计算公式的推导过程，渗透辩证唯物主义的思想，使学生初步懂得用运动变化的观点去观察事物;
4、教材编排的特点： 教材的编排加强了学生的动手操作 。首先，通过数方格的方法求三角形的面积;过渡到运用学具实验操作观察探索总结规律，再运用规律解决实际问题的方法;为下节课学习梯形的面积具有正迁移的作用 。
5、教学重点、难点及关键
教学重点：掌握三角形面积的计算公式，并能运用公式正确计算 。教学难点：理解公式的推导过程 。教学关键：通过实验操作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标 。
二、说教法：根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力;充分发挥学具和教具的作用;遵循教学的规律和原则;本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法和激趣法等教学方法进行教学;以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求;达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想 。促进素质教育的发展 。
三、说学法： 根据学生的年龄特点及学习能力，本节课准备指导学生学会以下两种学习方法： (1) 学会在动手操作中，实验观察、比较、分析、归纳的学习方法;(2) 学会正确使用学具解决实际问题的方法 。
四、教学程序的设计为实现教学目标，优化课堂结构，落实素质教育;根据以上的分析，本节课的教学，设计了以下几个教学环节：
1. 复习旧知，作好铺垫(1)口答(投影显示)① 长方形、平行四边形、三角形分别有什么特征?② 平行四边形的面积计算公式是怎样的?计算下列图形的面积 。教育心理学表明：教学就是根据学生原有的基础上进行的 。为此，这三道复习题都是选取与新知识有密切联系的，能为学习新知识起铺垫作用 。
2. 谈话设疑，引入新课学生解答复习题后，根据学生好胜的心理特点，谈话设疑，引入新课，激发学生的求知欲望 。提问：如果把复习题中第3题的三个图形从对角线剪开得出三个三角形，那么三角形的面积该怎样计算呢?这就是我们本节课要研究的内容“三角形面积的计算”板书揭示课题 。板书后再运用语言激励学生提出：看谁学得又快又好 。为学生学习新知识创设了最佳的学习情境 。

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