亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以" 提供有用信息"为线索 ， 让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解 。活动结束后 ， 我们惊喜的看到 ， 说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚 ， 说得到位 ， 猜的孩子也在积极思维 ， 捕捉每一条有益信息进行分析 。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识 ， 体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流 。
亮点3：我个人感觉 ， 现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的 。在师幼互动方面 ， 老师在梳理、归纳每个孩子 提供的信息 ， (例如熊猫) ， 从而 总结出这样事物的关键特征 ， 为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法在幼幼互动方面 ， 是让说的孩子说说自己给了什么信息 ， 让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用 ， 既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力 ， 同时 ， 对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息 ， 综合有效信息 ， 最终猜出事物 ， 培养了孩子们倾听能力、分析能力 。应该说在活动中 ， 我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习 ， 从小组对抗赛到抢猜抢答 ， 既体验竞赛游戏的快乐 ， 同时也是训练孩子思维的活跃性 。它是我突破教学目标的关键点 。同伴间也在游戏中配合默契 。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅 ， 孩子学得愉快、教师教得有效 。
不足：我是一位比较年轻的老师 ， 第一次站在这个舞台 ， 可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高 ， 例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼 ， 这将是我今后努力工作的方向 。
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