我们作为一名一线的英语教师 ， 就要义不容辞地肩负起这一使命 。作为一名骨干教师 ， 特定英语计划如下：
一、确定教研课题
教育科学研究是以课题研究为基本方式运作的、研究的 。研究的课题既可以是“国家级的课题”、“省级的课题” ， 更可以是自选课题 。在我们教学实践中 ， 出现的各种问题都可以作为课题进行研究 ， 如“在农村高中英语教育中 ， 如何营造美好的英语氛围” ， 又如第二册英语单词较多“如何让学生又快又准的记住单词”等等都可以作为课题来研究 。
二、召开教研研讨会
1、每位教师交一篇教学总结 。教师在教学实践中积累了大量的教学经验 ， 如不及时总结 ， 并上升到理论高度实在可惜 ， 许多教师写不出论文 ， 除了理论基础 ， 就是平时不注意积累 。
2、在会上教师们交流经验 ， 提出教学中存在的问题 ， 大家在一起学习、切磋 ， 确定下一步工作重点 。
3、学习国内外先进教学理论 ， 以充实头脑 。
三、组织听课、说课活动抓课堂改革 ， 提高教学效率 ， 课程是实施课程改革 ， 提高教学质量的主渠道 。把学校的教师分成三组 ， 各小组组织听课 ， 选出每组中教学效果最好的 ， 再集中在一起听课 ， 以便提高课堂教学效率 。
四、组织中学生英语竞赛
每学期组织一次学生英语竞赛 ， 由各英语教师担负裁判 ， 以提高学生学习英语应用英语的兴趣
高中英语教师工作计划5
本人热爱教育 ， 积极学习教育教学理论知识和现代教学技术 ， 能够熟练地掌握英语基础理论知识和专业知识 。在新课程理念指导下 ， 力求创新教学 。作为英语教师 ， 我力求建设快乐、活泼又有效的课堂 ， 深受学生喜爱 ， 课后狠抓落实 ， 努力提高学生成绩 。为更好地成长 ， 特制定个人专业发展三年规划如下：
一、整体性目标
力求由专业型、经验型教师向研究型、双师型教师转变 。
二、阶段性目标
第一阶段 ， 树立终身学习的观念 ， 抓紧分分秒秒学习充电 ， 使学习成为自己的一种内需 ， 通过学习提升师德修养 ， 丰富知识结构 ， 增强理论底蕴;工作中 ， 积极投身教育科研的改革与实践 ， 从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中 ， 不断探求、感悟、反思 ， 时刻提醒自己用脑子工作 ， 使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师 。时刻告诫自己要追求卓越 ， 崇尚一流 ， 拒绝平庸 ， 注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展 ， 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师 ， 把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业 。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界 。努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识 ， 不断提高自己的师德修养 ， 丰富自身的人文底蕴 。积极投入教育科研 ， 探索规律 ， 提高自身的教育教学水平 ， 每学期学生考试成绩突出 。
第二阶段 ， 加强教育科研能力重构自身专业知识结构 。在教研与科研的实践中 ， 发展自己 ， 将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程 ， 通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合 ， 通过教学实践来整合自己的专业知识 ， 重构自己的专业知识结构 。
第三阶段 ， 为此制订如下措施：
1、认真阅读教育教学专著 ， 并作好理论学习笔记 。争取坚持记教育教学日记、教学反思 ， 养成及时反思和勤于积累的习惯 。
2、制作个人专题档案 。记录整理个人成长的足迹 。认真参加每一次的教研活动 ， 认真思考并虚心学习 。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动利用每学期开一到两节公开课的机会汇报概念教学和习题教学的科研成果 。
3、认真上好每一节课 ， 把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中 。认真作案例分析 。努力改进课堂教学 ， 千方百计激发学生的学习兴趣 ， 使他们变“苦学”为“乐学” 。
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