四、注重课内外结合 。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益 。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地 。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础 。其次，重视丰富多彩的语文实践活动 。此外，注意学科间的整合 。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力 。
五、存在的不足
1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导 。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够 。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习 。
3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点 。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意 。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩 。
一年级语文老师的工作总结4
一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会 。现将本学期的语文教学工作总结如下：
一，多种渠道教识字
本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索 。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字 。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆 。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草” 。还可以同类记忆“笔”“休”两字 。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果 。
二、生活中教识字
在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字 。如：
1、利用广告牌、商标识字 。
2、让学生通过搜集资料去识字 。
3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字 。
4、认实物 。如门、窗、讲台、黑板、电视机等 。
5、让学生在逛商场、超市时认字 。
6、平时同学之间互相做字卡识字 。多给学生展示的机会 。教学中多加赞赏 。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性 。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间 。
三、培养学生的朗读
我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获 。书读出感情了，也就说明把握了文章 。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导 。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来 。当然也注重自己的示范性 。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范 。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性 。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意 。
总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好 。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作 。
一年级语文老师的工作总结5
20__年9月通过考调，我进入了小学，担任一年级(4)班语文教学及班主任工作 。转眼一学期就结束了，作为一名班主任、语文教师，我觉得忙碌!辛苦!但也很快乐!
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