八年级历史教学反思5
作为政、史、地、生这几门“小科” ， 一直倡导课上完成所有学习任务 ， 包括学生的预习、展示 ， 不留课下作业 。我一直感到困惑：课下不预习 ， 课上怎么展示?课上先预习再展示 ， 那么时间够吗?课堂上如何让所有的学生都动起来?带着困惑终于有幸在薛校长的带领下来到苍山县长城中学 。
我第一节听得是语文课 ， 整堂课老师就是充当了一个配角 ， 起到了一个引导的作用 。从学说明文的方法到课文的分析都是学生的自主、合作探究 ， 教师在路子上稍加引导 ， 由学生展示 ， 教师及时的对学生的展示进行激励性的评价 ， 从而树立了学生的自信心 。当然 ， 在学生互学、助学的过程中 ， 也有个别同学东张西望心不在焉的 ， 同组的同学马上“警告” ， 让他很快找回感觉 。所以不会使学生掉队 ， 而是全员参与了 。
第二节的地理课上 ， 学生先是对照学案对基础知识进行整合 ， 然后由多名学生上台展示 ， 小组在整合的时候 ， 自主的思考、发现 ， 大胆的去质疑 ， 组长起了很好的引导 ， 先让差的在本组展示 ， 不会的及时指导 ， 以便在全班展示 。这样即增强了学生的自信又加强了团体合作精神 。当然 ， 由于某些环境节学生展示的时间过长 ， 所以学案上的题目学生没展示完 。我想并不能否定这节课 。就象徐科长所说的“任务是否完成看前面的内容是否学的扎实 ， 前面学扎实了 ， 知识的巩固也不是非有不可 。”
通过这次学习我有了新的感悟：首先 ， 对于预习只要学生用心去学 ， 当作自己的事情 ， 不是为完成作业而做 ， 那么效率提高了 ， 当然问题也就完成了 。其次 ， 对于“金口”难开的同学 ， 先让其在本组内大胆开口 ， 给予自信 ， 然后再面对全体 ， 展现自我 。
虽然我们在课改的道路上还会存在很多问题 ， 只要我们不断实践 ， 勇于探索 ， 一定会创造出我们自己的特色 。
【八年级历史教学反思20篇简短 八年级教师历史教学反思5篇】
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