从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质 。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想 。
二、教学教研的任务：
本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下：
第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习 。
具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力 。
具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓 。
其余时间综合复习并迎接期末考试 。
三、教学教研的步骤和方法：
对20年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实;学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差;作文水平不高语言的表现能力偏低;学生书写规范，字迹潦草等 。针对以上情况的分析特制定以下实施步骤 。
1、精心备课，优化最佳教学方案 。备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件 。因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果 。
2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析能力 。在重视巩固基础知识的同时，还必须注意提高学生的阅读分析能力，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，提供好的阅读方法，以便在教短的时间内掌握阅读内容，提高分析能力，取得好成绩 。
3、重视理论联系实际，提高学生写作水平 。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以直接体现在语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的能力，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师认真地对待作文教学，平时一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平 。
4、融入创新教育，培养学生的创新能力 。在当前的素质教育中，我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养，所以在语文教学中，更应该重视创新能力的培养，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文 。
5、加强同一学科教师的合作精神 。从这几年的语文教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一年级的老师还是同教同一学科的教师，必须通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应该相互交流学习，以便取长补短，提高教学效率 。教学资源也要共同使用，切忌有所保留 。
初中语文7年级上册教学计划3
一、抓实书写 。
书写的好坏，直接影响到语文成绩 。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字 。按要求完成一至二次练笔 。
二、打牢写作基础 。
培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系 。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式 。
三、新课程理念融于课堂教学之中 。
根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法 。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性 。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯 。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的 。
四、制定各单元目标，合理安排课时 。
第一单元：叙事性的散文单元 。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动 。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣 。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分 。巧设问题，让学生充分发表看法 。课时共12课时 。
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