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北师大版二年级下册数学教案全册 北师大版二年级下册数学教案捐书活动文案( 二 )

生活百科数


生：是10 。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10(板书) 。
师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?
生：100 。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗 。
生：100个一是100，也可以是10个十是100(板书)
师指名展示 。(学生边讲解边展示)再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一 。所以是100 。
师：999这个数怎么读，再添一个数是多少?同桌或小组同学之间拨一拨，说一说 。
2、全班交流 。(你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗?)
今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位 。(板书)相邻数位之间的关系是十进制 。
(二)出示课件大正方体图
1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?
2、我们一起来数一数 。讨论数的方法 。(如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆)
3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体 。
总结方法：一个一个地数，数10个是1条 。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个 。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000 。也就是说10个百是一千 。(板书)
四、数一数
(一)同桌互相数一数，从887数到1000 。方法不限 。
师：如果一百一百地数，下一数是什么?生：987 。(对于有困难的学生可以借助计数器)
(二)游戏开火车数数
1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个 。一直数到一千 。
2、从750开始，5个5个地数，数到一千 。
3、从500开始，10个10个地数，数到一千 。
五、课堂小结
今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体?多大是一千?我们下节课将继续学习 。
板书设计：
生活中的大数
数一数(一)
10个 一是十
10个 十是一百
10个一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 个
北师大版二年级下册数学教案捐书活动2021文案3
教学内容：
拨一拨(书24页)
教学目的：
1、在活动中激发读、写数的兴趣 。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 。
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数 。
教学难点：
万以内数位顺序 。
教学准备：
计数器
教学过程：
一、复习
1、出示数位顺序表： 你知道它们是怎样排列的吗
从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位 。
2、各计数单位之间的关系
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万 。
二、新课
引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数 。
㈠教学拨数
第(1)题，教师板书“二千九百三十二”
① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手 。
② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数 。
③ 让学生一个一个地数，数到三十二 。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千
④说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一
⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨 。学生活动，教师巡视 。
⑹ 教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨 。
㈡ 。教学读数、写数
学生试着读拨出的数 。然后将这些数进行分类 。
1、第一类：不带0的数 。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上 。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读 。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读 。然后抽几桌汇报 。
2、第二类：中间带0的数
(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?
(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0 。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读 。
3、第三类：只有末尾带0的数
(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳 。
(2)出示你所写的数，让其他学生读 。
4、第四类：中间和末尾都有0的数

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