(二)对话教学(Let’s talk\Pair\work\Group\work)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型 。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容 。为此，教师应做相应的调整 。1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try ) 。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标 。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案 。2、在理解语言的基础上学说语言 。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言 。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言 。
(三)阅读理解教学(Read and write )
这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯 。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行 。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习 。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言 。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略 。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则 。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 。
英语教师任务教学计划范文5
一、教学目的和要求
新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查，又强调灵活运用的能力 。为了适应湖北省高考的标准，教学要求狠抓基础，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯和积极性、主动性，突出教师的主导和学生的主体地位 。根据上学期的教学情况，针对我校学生的学习现状，经备课组的集体讨论，制定如下教学计划 。
二、教学进度安排
1、高一下册共10个单元，本学期计划用10课时完成每个单元的教学任务：新授课6课时，练习课2课时，语法1课时，复习课1课时，根据每周10课时的教学安排，共需17周完成 。
2、高二上册第一、二单元，共3周完成 。
三、教学方法
1、为了提高学生听力水平，每周一、三晚上半小时进行听力训练，给学生集体放听力 。
2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要狠抓单词的记忆与巩固，特别是动词以及同义词的区别，每周五晚半小时进行单词抽查，使学生养成记单词的好习惯 。
3、本学期要有计划地把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、从句、不定式，分别穿插于各单元新课的教学中 。
4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法，力求多样化，并能及时进行讲评，鼓励学生写英文日记 。
5、拓宽教材，努力补充学生的词汇，补充阅读材料，培养阅读能力 。
四、集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障 。本组共7位教师，10个教学班 。坚持每周一次集体备课，由中心发言人牵头讨论，提出重难点，然后共同策划，相互补充，有利于共同提高，集体备课的顺序为：_ 。
五、优生和后进生
在确保优生的前提下，做好后进生的转化工作 。做到因材施教，平等对待，切实解决优生吃不饱，差生吃不好的问题，在日常教学中注意激发同学们对英语学习的兴趣，充分利用早晚自习，有计划地做好培优补差工作，并在同学中开展互帮互助的学习活动，使我校的英语在整体上有大的进步 。
六、考核与评价
继续完善每月一次的月考机制，结合期中和期末考试，以及课堂上的表现，从听说读写各方面多层次立体评价学习成果，帮助其树立信心 。
七、训练原则
习题的训练在于精而不在于多，按高考的知识体系有针对性地，选择典型性题型，针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳 。
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