3)、实施“任务型”教学，让更多的学生积极参与课堂活动
教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确提倡“任务型”的教学思想，主张把对学生综合语言能力的培养落实在语言实践过程中，增强学生参与语言实践的深度与效果，真正实现学生在语言学习过程中的主体作用;通过任务型教学途径，语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高文化意识和形成自主学习能力的过程 。
总之，新课程改革，要求教师遵循新课程的教育理念，对中学英语课堂教学的组织形式、教学方式等经常进行反思，进而改革和创新，才能使英语课堂教学充满活力，使课堂成为学生求知的乐园 。也才能使学生通过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，以适应时代的要求 。21世纪是一个追求创新与超越的世纪 。为了培养出符合社会期望的高素质人才，让我们共同努力吧!
高一英语课堂教学反思4
新课程改革面临着机遇与挑战 。在这将近三个月的教学实践中，我们感触颇多 。现反思如下：
一、学习探究新课程理念，发挥备课组力量 。
新课程理念的八个字“合作、探究、互动、评价” 。我们备课组在教研活动时总是深入深讨并就如何把她贯彻实施在课堂教学中展开热烈地讨论 。发挥整个备课组的力量，进行集体备课，共商教法和学法，在教学活动中，注重生生互动、师生互动 。对教材内容进行有机整合，大胆取舍，调整顺序 。每周由一位教师公开教学，而后进行听课、评课，再有一位教师的观摩教学，共同学习探讨教法和学法 。从发挥备课组的集体力量中我们深感受益匪浅 。
二、“任务型”课题研究的延续和深化 。
任务型教学强调在“做中学、用中学” 。旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地发挥学生的主动性和创造性 。因此，备课组的各位科任教师在教学设计时都合理恰当地使用“任务型”教学 。我们采用的形式包括指令型任务、猜测型任务、竞赛型任务、调查型任务、展示型和表演型任务等 。从课堂效果来看，设计的各项任务层层递进，注重提高学生的解决问题的能力和语言的实际运用能力，同时达到活化教材的效果 。所以，我们坚持“任务型”教学，作到“用教材”，而不是“教教材” 。
三、现代教学手段的合理运用 。
我们备课组坚持每位教师每周用一次多媒体教室和用一次语音室设备，使得教学方式更多样化，呈现的信息更大，更加直观形象 。使用现代化的教学手段，能激发学生学习英语的兴趣，提高我们的教学效果 。所以，备课组的成员都能深刻意识到这一点并坚持使用之 。
下面，总结部分教师十一月份的教学反思，以供同行 。
杨梅霞师：任务型教学在英语教学中的实践与反思 。她提到了丰富多彩的教学任务是吸引学生兴趣的重要因素，而把任务设计在学生的“最近发展区”上则更能有效地激发学生们的认知兴趣和探究欲望 。她用这种理念指导实践，把传统的教法和现代的理念进行完美结合，达到了教学目的，教学效果良好 。
黄彩虹师：坚持教学艺术为主，把教学活动作为一项创造性的，给人带来知识与美感的艺术活动来实践 。因此，她的每一堂课上，都能让学生感到在经受一次美的陶冶，令人耳目一新，宛如春风吹拂一片新绿，给学生留下自然、舒展而隽永的无穷回味 。
李蓉师：期中考后总结经验，吸取教训，调整了教学思路 。注重巩固基础，以旧带新 。培养正确的学习方法——多重复和多说 。有针对性的训练，重在“精”不在“多” 。
林明霞师：培养学生的人文素养 。如在教模块Unit5中让学生们了解到：南非黑人为争取自由和平等权利而付出的努力，从而树立学生正确的人生观和世界观，并举出周杰伦等人物，分清“伟人”与“偶像”，引导学生们的情感目标，进而引出曼德拉的光荣动人的事迹，巧妙地引入了这单元的话题 。
叶建华师：培养学生背诵的习惯，注重学生在学习方法上的突破，养成学生良好的学习习惯 。<
高一英语课堂教学反思5
本学年，我担任初一x班和初一x班的英语教学工作 。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教训工作更上一层楼 。
一、工作中所取得的成就
1、课前备好课 。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材 。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑 。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施 。
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