第二,养成学语文的良好习惯 。上早自习,要求他们大声的朗读,背诵,开学初每个学生准备一个摘抄笔记本,做读书笔记,把自己平时的阅读一点一滴的记在笔记本上,上课前五分钟朗读背诵篇目或摘抄,每天写一篇钢笔字,不动笔墨不读书,边读书边勾画 。特别是在学文言文时,每个同学都必须做充分的预习,根据预学案,把重要的字词,通假字、古今异义词,成语,全部写在自己的书上,每周还写一个作文 。这些都是为了培养学生良好的学习习惯,一学期坚持下来取得了不错的效果 。
第三,认真上好每一堂课,发挥学生学习的主动性 。好的课堂是教学质量的保证 。我认真备课,教学工作总结,认真上课,课前深入的专研教材,了解学生的学习情况,根据学情编写适合的教案,上课不迟到,不早退,积极调动学生学习热情,最大限度的让学生动手动脑 。比如:在上文言文时,文言的基础知识,课文的翻译,全部交给学生,老师只是引导,改变了以前灌输式的教学方法,效果还理想 。
第四,因材施教 。大部分学生学习习惯差,基础差,不爱学习,我根据学生的情况安排较简单的内容,选择恰当的教学方法,放慢教学节奏,落实基础,力求稳步上升 。新课改后,教学内容增多了,教学时间非常紧,尽管如此,我还是力求根据学生的承受能力来教学,而没有一味的抓教学进度,赶时间,一些不重要的篇目没有讲 。期末复习时,也不是搞题海战术,而是抓基础,学生课后不爱看书,基本的知识都没有掌握,怎么练题,做那么多题也没有什么用处,因此我用了大量的时间来复习文言知识、字词,默写、作文,希望在这些容易得分的题上多得分 。
一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩,只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向,大概知道该怎样备课,上课,管理学生,熟悉了教学的日常工作和学校的管理,为以后进一步的提升打下了基础 。
在工作中,也发现了许多的问题,下面谈谈存在的问题和不足 。
第一,开学初,没有指定一个合理、详细的教学计划 。刚到学校,教学工作很不熟悉,不知道怎样安排自己的教学进度,怎样编排教学内容,以至后面时间不够,内容安排凌乱,没有让学生各方面的能力都得到发展 。
第二,专业知识不扎实,对教材不熟悉 。语文功底不够好,以至在解读教材时非常的困难,不能很好的理解文章的内容,往往懂得一知半解,这样当然不能很好的传授给学生知识 。我对教材很不熟悉,高中课文也有一定的难度,篇幅很长,时常不知怎样讲,备课时要查找大量的资料,花去很多的时间 。
第三,不会管理学生和课堂 。高中生的心理状况,成长阶段不了解,不能根据他们的特点有效的促进教学,一些学生缺乏学习的积极性,学习上存在困难,心理上有困惑,课堂上精力不集中,作业不认真完成,不听老师指挥,还有很多很多教学管理上的问题,这些都一直困扰着我,亟待解决 。
第四,对自己要求不严格,工作马虎 。从进校那天起,我虽然努力提高自己的工作能力,但在很多方面都打了折扣 。教学反思是改进教学的一个很好的方法,我坚持了一段时间,但没有坚持到底,对学生也不严格,有时候听之任之,失去了耐心,平时也没怎么多看书,更没想过搞教研 。我知道我身边有很多教学问题,但由于惰性,疏忽了它们 。
第五,缺乏耐心,爱心,恒心 。教育是项良知工程,孩子的教育牵动着千万家的心,作为人民教师肩上的责任重大,对于农村家庭来说,与其说孩子是全家的希望还不如说教师是他们的希望 。我很想尽我最大努力改变他们,但现实的打磨让我有些失去耐心和恒心,有时更缺少了爱心,深感惭愧 。
第六,学生不想学习,教学工作总结,对自己的人生也没有希望 。我有时无意之中会在课上骂他们,”你们到学校来干什么的,你们还想不想读书,你爸妈要你都学校来干什么的?”,他们的回答是”我到学校来耍的,过一天算一天,爸妈也叫我把这三年混过去就行了” 。听了这些话,我沉默了,无言以对,我感到我所有的教育都是白费力气 。这是个大问题,不知道如何解决 。
巴尔扎克说过,挫折是成功者的垫脚石,是失败者的绊脚石 。只有迎难而上,才能到达胜利的彼岸 。
我将采取以下措施解决存在的问题 。
首先,相信自己,树立信心 。在困惑的时候,努力寻找方向;在失望的时候,告诉自己还有希望;在失败的时候,警醒自己要坚强 。只有不会教的教师,没有教不好的学生,不要对学生失去信心,相信他们是可以改变的 。
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