三、在阅读教学中 ， 我重视朗读、理解和感悟结合
初读 ， 将课文读正确 ， 整体感知全文;再读 ， 将课文读流利 ， 理解课文中词句;研读 ， 将课文读出感情 ， 谈独特的理解与感受;练读 ， 将课文读入心 ， 积累语言文字 。在不同层次的读中 ， 教师同样鼓励个性化的学习 。让学生自己想想有感情朗读课文的.方法 ， 彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题 ， 教师挑出有价值的问题共同讨论 ， 培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来 ， 说一说自己这样画的理由 ， 放胆做画学语文;让学生排演课本剧 ， 师生根据语言文字进行评议 ， 演演评评学语文等等 。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务 ， 还能促进学生乐学、爱学语文 。
在学生习惯的培养方面 ， 我注意让儿童在规范中学语文 ， 打下学好语文的基础 。这并不与在"玩" 中学习语文相矛盾 ， 习惯能影响人的一生 ， "个性" 必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途 。所以 ， 教学决不能从统得过死转向放任自流 ， 一定要严把"度" 这一关 。在听、说、读、写几方面 ， 都有一定的规范 。如：个别同学站起回答时 ， 其他同学要注意倾听 ， 有意见可以举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范 ， 都需要我们去培养学生的良好习惯 。
四、提倡学生积极参与各项语文活动 ， 学会参与、学会合作、学会尊重他人 。
我教学中 ， 我努力创设宽松愉悦的学习氛围 ， 激发兴趣 ， 教给了学生知识 ， 更教会了他们求知、合作、竞争 ， 培养了学生正确的学习态度和学习方法 ， 使学生学得有趣 ， 学得实在 ， 确有所得 。
玩 ， 是孩子们的天性 ， 是孩子们的乐趣所在 ， 将"玩" 引入课堂 ， 使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上 ， 从中享受到学习语文的乐趣 。在探求语文教学进程中 ， 我力求将"讲堂" 转变为"学堂" ， 将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏 ， 让学生充分体验语文学习的快乐 ， 为他们语文学习的持续发展打下良好的基础 。尽管是"玩" 中学语文 ， 但我们决不是追求形式主义 。这里倡导的"玩" 是一种形式、一种途径 ， "玩"是为了更好地学习语文 ， 培植学生学习语文的热情 。
第二学期语文的二年级教学方法5
一、积极听课 ， 认真备课 ， 善于反思 。
听课 ， 不仅开阔了思路 ， 也为备课过程积累了丰富的素材 。本学期 ， 我共听课共20节 ， 每听一节课 ， 我都会认真地做好记录并积极地思考 ， 在别人的课堂中汲取到了精华 ， 从而弥补自己教学工作中的缺失 ， 同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升 。
关于认真备课 ， 本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备 ， 从而再到课堂上给学生来讲授 ， 在我的意识里 ， 我觉得只要是自己能努力去做好的 ， 就一定要竭尽全力地做 ， 能够在课堂中让孩子们获取更多的知识 ， 是作为一名教师最大的快乐与成就 。二年级仍然还是重点 ， 每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片 ， 并在家里做好充分预习 ， 在课堂上检查每个学生都必须要过关 ， 同时在指导认读的过程中 ， 我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法 ， 让孩子们牢记每一个生字 。在写字教学中 ， 我更是严格要求自己、要求学生 ， 经过我的细心指导和严格要求 ， 学生在一天天地进步 ， 很多孩子的铅笔字写得是工整清晰 。上好一节课 ， 最重要的.还要及时地进行反思 ， 在课后的反思中找到课堂教学的闪光点 ， 发现自己讲课的不足 ， 从而冥思该如何去改进 。在本册书中 ， 我在每一课教学后 ， 都会认真地反思自己的课堂教学 ， 同时 ， 每个单元后的综合学习 ， 我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思 。
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