情感态度价值观
增强探究晶体结构的兴趣 ， 强化结构决定性质的辨证思维
教学重点：晶体和晶胞的概念;晶体与非晶体的本质上的差异
教学难点：晶胞的结构、晶胞中微粒数目的计算
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及
目标达成预测
【引入】在前面两张 ， 我们从原子结构和分子结构这两种微观结构研究了物质的性质及变化规律 。在这一章 ， 我们将从另一种微观角度——晶体结构 ， 来研究固体的性质与结构 。
我们先来了解一下晶体的有关常识
【板书】第一节晶体的常识
初中对于晶体和非晶体是如何定义的?那些物质是晶体 ， 那些不是?
展示一些晶体和非晶体的图片
展示具体的实物和图片进行教学 。例如 ， 展示一些实验室常见的晶体实物：食盐、蓝矾、明矾、_钾等;展示一些非晶体实物：玻璃、松香 ， 一些塑料 。
我们先来了解一下晶体的有关常识
【学生】晶体：胆矾、水晶、金刚石……
非晶体：玻璃、石蜡……
观看图片
回答：晶体和非晶体
创设情境引起学生的兴趣 ， 使学生的注意力集中到课堂上来
联系旧知 ， 导入课题
引导学生观察刚才展示的实物以及本章章图中的各种矿石的彩_片等 。
展示教科书中的图3-4晶体SiO2和非晶体SiO2的示意图 。
提出问题：(1)什么是晶体?什么是非晶体?(2)晶体有什么特点和性质?
《晶体的常识》教学设计
《晶体的常识》教学设计《晶体的常识》教学设计
观察、小组讨论、归纳
归纳：
1.晶体：具有规则几何外形的固体 。
2、非晶体：不具规则几何外形的固体 。
让学生通过小组讨论 ， 进行归纳与整理 ， 提高学生自主学习的能力和团结的意识 。
探究本质差异
应用多媒体课件展示NaCl、CO2、金刚石等晶体的微观结构示意图;展示教科书中的图3-4晶体SiO2和非晶体SiO2的示意图 。
《晶体的常识》教学设计
《晶体的常识》教学设计
晶体二氧化硅
《晶体的常识》教学设计
非晶体二氧化硅
提出问题：
晶体和非晶体的本质区别是什么?
晶体与非晶体的本质差异
归纳：
晶体：原子在三维空间内呈周期性有序排列;
非晶体：原子排列相对无序
通过问题解决 ， 运用比较、分类、抽象、概括的教学策略 ， 引导学生自己总结出晶体和非晶体的本质区别 。
讲解晶体的自范性：
请学生观察老师制备得到的玛瑙和水晶 ， 并告诉其制备方法 ， 结合前边看到的晶体SiO2和非晶体SiO2的示意图 。
引导学生从制备方法中得到晶体具有自范性的条件 。
归纳：
晶体具有自范性的条件：
晶体的生长速率适当
结合以前和今天学到的知识 ， 总结出晶体的性质
归纳:
晶体的特点：
1.晶体内部质点和外形质点排列的高度有序性 。
2、有固定的熔点 。
3、有各向异性 。
【演示】实验3—1
碘的升华与凝华
引导学生应用晶体的概念和性质 ， 总结制备晶体的方法：
熔融态物质凝固
气态物质凝华
溶质从溶液中析出
通过实验帮助学生了解得到晶体的一般途径 ， 培养学生学以致用的能力
重新展示上课开始的图片 ， 请学生判断是晶体还是非晶体 。
通过板书总结本节课主要介绍的内容：晶体的概念、性质及晶体与非晶体的本质区别及晶体的制备方法 。
板书设计
第三章晶体和结构与性质
第一节晶体的常识
一、晶体与非晶体
1、晶体：具有规则几何外形的固体 。
2、非晶体：不具规则几何外形的固体 。
3、晶体与非晶体的本质差异
4、晶体具有自范性的条件
晶体的生长速率适当
最新高二人教版化学教案设计4
一、导入
师：上节课我们学习了原电池的有关知识 ， 请大家回忆 ， 构成原电池的条件是什么?
生：(思考)构成原电池的条件：活泼性不同的两个电极;电解质溶液;
生：形成闭合电路;自发氧化还原反应 。
二、新课讲授
师：[投影显示]如下图所示 。大家观察实验现象 ， 并回答：电流表指针的变化 。碳棒上有什么变化?在两极发生了什么反应?
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