2.学习从不同角度、不同方面观察与思考问题 ， 能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题 。为幼儿提供一定的活动空间 ， 提供丰富的 ， 具有适宜结构的可操作性的材料 ， 支持幼儿的操作活动 。能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果 ， 并能提出问题参与讨论 ， 培养幼儿好奇、好问、好探索的态度 。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境 ， 提供丰富的科科学探索类的玩具和材料 ， 让幼幼儿在玩中体会科科学现象 。以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动 ， 将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中 ， 如科学游戏活动—风车转转转 ， 借助一定的材料或玩具 ， 将科学的道理寓于游戏之中 ， 通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动 ， 获到相关的科学经验;如根据班级开展种植饲养活动 ， 通过幼儿感兴趣的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动 ， 让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验 。同时 ， 鼓励家长多带幼儿走向大自然 ， 利用外出散步 ， 参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气氛中生动的了解一些科科学知识 。
3.喜欢参与各种艺术活动 ， 大胆表现自己的情感和体验 。为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境 。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 ， 如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时尊重每个幼儿的想法和创造 ， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式 ， 放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源 ， 让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动 ， 让幼幼儿在欣赏中不断地提高 。
4.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力 ， 有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境 ， 在日常生活环节中渗透教教育 ， 例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题 ， 我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒 ， 让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力 ， 同时 ， 开展各项游戏 ， 让幼儿知道一些简单的安全知识 ， 学会保护自己 ， 并通过家家长有目的的实际演示和游戏 ， 帮助幼幼儿形成自我保护的意识 。
5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享 ， 能解决交往和合作过程中出现的问题 。创设宽松、和谐的交往环境 ， 为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件 ， 并加以指导 ， 培养幼儿交往的技能 ， 并给幼儿提供自由活动的机会 ， 支持幼儿自主地选择、计计划活动 ， 引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题 ， 帮助幼幼儿积累成功的经验
三、游戏活动
本学期 ， 晨间活动以区角游戏为主 ， 幼儿游戏以角色游戏为主 ， 本学期将加强对角色游戏的指导 ， 丰富角色游戏的内容 ， 增强各游戏区的联系 ， 创新游戏情节 ， 结合角色扮演表现不同的角色特点 。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神 ， 促进社会交往能力的不断提高 ， 在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与 ， 记录 ， 在游戏中能与他人进行合作 ， 具有一定的交往能力 ， 学会互助、合作和分享 。
四、绿色学校创建工作
环境教育是社会的一项系统工程 ， 是社会主义精神文明建设的一项重要内容 。从中小学环境教育人手 ， 开展绿色教育 ， 关系到我国可持续发展的长远利益 ， 也对环境保护事业发展起着基础先导和推动作用 。因此 ， 环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标 。幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境 ， 提高学生的环境意识 ， 提高学生的综合素质 。在学校的建设中体现可持续发展教育的理念 。提高教师和学生的环境素质 ， 学校的环境品位得到提升 。通过学生带动家长 ， 通过家长带动社区.又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动 。
保育员个人工作计划篇6
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