教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小
教学难点：比较几分之一的大小
教学过程：
一、情景导入
师：先请同学们欣赏一幅图片 。这儿风景怎么样?
生：很优美 。
师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物?
生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，
师：你认为他们会怎样分配这些食物?(生：平均分)
生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕 。
师：好，能不能说说这样分的理由?
生：这样公平 。
师：这里我想到了一个数学问题 。你有没有想到?
师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示;水每人一瓶，可以用数字1来表示;蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗?
生：可以 。是二分之一 。
师：(师板书：二分之一)这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗?
生：1/2 。
师：你是怎么知道的?
生：看书的 。
师：很不错的习惯 。同学们，你们以前见过这样的数吗?像1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数 。
二、新授
(一)认识1/2
1、师：你们知道分数是怎么来的吗?请同学们看投影
2、师：(电脑演示)我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/2
3、师：这里的它指的是什么?有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗?(提示：为什么是两分而不是三分?为什么是之一而不是之二
生：它指的是蛋糕;两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份 。
师：其他同学也是这样想的吗?很好的想法 。下面我们来研究它的写法 。它的写法是由几部分组成的?(三部分)哪三部分?()为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子;你知道这三部分分别表示什么吗?
生：——一表示平均分，2表示把这个蛋糕分成了两份，1表示其中的这一份 。
师：讲的真不错，也只有这样积极思考才能学得真本事 。下面我们放松一下，做几道简单的题 。
4、练习一：判断(电脑出示)
5、练习二;同学们真聪明 。现在王老师要考验大家是不是心灵又手巧，下面请你们动手，用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2 。
师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，并说一说你是做出来的?
(二)认识1/3
(电脑显示)
把一个圆平均分成3份(电脑演示) 。那么这一份是这个圆的几分之几?第二份、第三分呢?
师：把一个圆平均分成3份，每一份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一
(三)认识其它分数
接下来，王老师要看看大家创造力，请你来创造一个分数，并说一说它表示的意思 。
小结：像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数，都是我们的新朋友分数 。
(四)分数大小的比较
1、利用刚才学生创造的1/2，1/4，结合图形，比较大小;
2、比较1/2，1/8的大小
3、比较1/4，1/8的大小
4、师：你有没有发现什么规律?
(五)练习
师：同学们的表现真不错，感觉累吗?想不想试试自己的本领呢?
【小学三年级数学微型课教案 三年级数学微型课教案例文】好，来看第一关(想想做做第一题);第二关(想想做做第三题) 。
三、总结
今天这节课，王老师与大家合作得非常愉快，现在请你们闭上眼睛，想一想通过这节课的学习你有什么收获，来跟大家分享一下 。
三年级数学微型课教案最新例文3
设计说明
本节课的内容具有很强的操作性，需要学生根据以往的生活经验来估测从家到学校的距离 。本节课给学生提供了充分的时间和空间，让学生回顾、讨论、交流，在必要的时候适当予以指导、提示，而不是过多地干涉学生的活动，让学生自觉地获取知识，感受到学习的成就感 。
1、体会解决问题策略的多样性，提高学生的 。估测能力 。
通过解决“估一估，从你家到学校大约有多远”来鼓励学生运用自己的经验总结估测的方法，在交流中体会解决问题的多种策略，并针对不同情况结合学生的经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力 。
2、及时总结，促进知识的生成 。
在教学中，当学生把自己的想法都说出来之后，教师作以恰当的总结，帮助学生把没有表达清楚的地方进行完善 。这样，不仅使学生受到了启迪，更提高了表达的技巧和能力，从而得到成功的体验 。
课前准备
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