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高三英语试卷分析及教学反思 高三英语教师个人教学反思( 二 )

生活百科高三



下半学期，主要以阅读为主线，辐射其他专项 。以大量听说读写贯穿始终 。在配合整套试卷和各城区一统试题进行综合训练 。
阅读注意培养学生的下列能力：
1、 理解文章主旨要义的能力;
2、 获取课文中重点细节的能力;
3、 根据上下文，及词缀推测生词词义的能力;
4、 根据文章的内容和提供的线索作出简单判断和推理的能力;
5、 理解文章基本结构和逻辑关系的能力;
6、 理解作者基本意图和基本态度的能力;
7、 分清文章中的事实和观点的能力;
8、 理解指代关系的能力;
9、 理解图表信息的能力;

10、 预测下文的能力 。
在高三强化复习中，我也经常在课堂上让同学限时阅读，培养他们快速阅读的技巧 。对于同学无法读懂的文章，采用泛读和精读相结合的办法，通过对语义的解析，使同学理解语篇 。同时在课外给学生一定的阅读量 。使他们熟悉各种体裁的文章，提高阅读能力 。
再如听，坚持每天或隔天20分钟 。泛听，精听，测听 。泛听与精听一起练 。选材上根据学生的水~平由易及难，循序渐进，并且使学生熟悉多种英语语音 。对于学生有困难的地方，我会指导学生重复听，培养学生良好的辨别语音，语调，连读，弱读，失去爆破等基本语音能力 。从而培养学生对语言的敏感性 。同时，加强对学生听力技能的培养 。
再如完型，在练习中，加强了对学生解题技巧的指导，如
1、 充分利用首句信息，掌握文章大意 。
2、 从上下文中寻找信息 。
3、 利用语法知识分析解题 。
4、 利用文化背景和生活常识解题 。
5、 利用词性和词语辨析法来解题 。
专项训练结束后，再进行高考的适应性训练 。训练学生考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水~平 。本阶段的训练是非常重要的、不可或缺的 。我与同学谈到了做题的时间分配和注意点;一般说来选择题能凭语感就凭语感，凭语感无法得出结论，再用语法考虑 。时间分配上，听力二十分钟，选择与完型二十五到三十分钟 。阅读三十五分钟 。写作三十到三十五分钟，填答案五分钟 。
高三英语教师个人教学反思4
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺 。此刻距离高考只有3个月左右的时光了，我觉得自我十分有必要梳理一下自我的教学，及时发现自我和学生的问题 。
一、存在的问题
(一)三(一)班学生对英语学习主要存在以下问题：
1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动学习，发言不用心或根本不愿意发言;
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时光在英语上;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置;学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯，英语学习缺乏主动性 。
3、部分学生在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显 。
(二)我存在的问题
1、没有太注重与其他教师的交流和讨论;
2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强;
3、没有用更多的时光去学习、研究新题型和高考真题;
4、只注重部分学生并未面向全体，值得注意!
二、下学期的计划
我就应根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段 。
1、夯实基础，发展潜力 。
近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了 。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时透过不断的语言练习，掌握必须的技巧 。在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力 。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练 。
进入后半学期，根据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的 。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错” 。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固 。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练 。
3、整理基础知识，适当多做一些高考题 。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心 。同时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法 。

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