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七年级英语教学反思20篇简短 七年级英语教学反思7篇( 二 )

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一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度 。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会 。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间 。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力 。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题 。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性 。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神 。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的'机会 。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关 。
5、加强课外辅导、个别辅导 。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法 。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习 。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略 。
七年级英语教学反思3
今年我担任七年级两个班的英语老师，在这将近一个学年的教学工作中，我认真钻研课本，认真备课，努力做到;积极参加各项教研活动，外出听课也让我学到很多，课后我常反思，剖析自已 。以下是我近一年来的感悟：
首先，在音标部分，教材并没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学 。我根据课本内容，先复习26个字母，在复习字母的同时要求学生掌握字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟悉的字母做参照，记忆音标就容易多了 。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态 。掌握了音标之后，对于学生的词汇教学就相对比较容易了 。很多学生反映英语单词很难记，他们花了很多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，从而丧失了学习英语的兴趣和信心 。尤其在当前中、小学英语脱节 。
其次，在教单词时，要求自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点 。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯 。直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解 。顺利完成音——形——义的逐步过度 。单词是构成语言的三大要素之一 。人类思维活动是借助词汇进行的 。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的 。没有词汇任何语言都是不可想象的 。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理 。词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生综合使用语言的能力 。
第三，课堂教学时，以学生为主体，尊重学生的个性，把教材的思想性，科学性，情感性与自己的设计和情感融为一体，激发学生的兴趣，求知欲 。活动安排要紧扣教学目标，还要紧扣学生的学情，也就是说，一定要明确我们所设计的活动，是为了达到什么 。要根据学生已有的语言基础，学生的个体差异和整个班级的班风来设计教学活动 。课堂上活动的设计一定要贴近学生的生活，要创设学生感兴趣的话题，学生的热情来源于浓厚的兴趣，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感 。
七年级英语教学反思4
一、树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向 。我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高 。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素 。首先，教师要上好课 。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢 。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法 。

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