莫泊桑《项链》中的一段话 。
宋玉、范仲淹苦读的轶事 。
斯佗夫人《汤母叔叔的小屋》引发的革命 。
苏东坡《前赤壁赋》中一段话 。
诸葛亮、毛泽东 。
具体作用见前面的问题讨论，~突出居里夫人的美丽与伟大 。
四、解疑
让学生提出不解的问题，师生互动予以解答
五、主旨的探究
作者赞美了居里夫人为了科学的探索，勇于献身的崇高精神，从而揭示了为了人类的进步而有所作为，这才是永恒的美丽的深刻内涵 。
六、引申拓展
纵观历史，居里夫人是波兰女性的骄傲，试探寻历中国女性的伟大 。
小学六年级语文《跨越百年的美丽》课件5
教学目标
1、会写12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效等词语 。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分 。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子 。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质 。体会美丽的课后含义 。
课前准备
1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件 。
2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料 。
课时安排：2课时
重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神 。
难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神 。
第一课时
一、预读课文，交流收获
1、检查生字词认读情况
⑴小组长检查生字认读 。
⑵课件示词语，学生开火车读 。
⑶重点指导：藤、誉 。辨析：宠庞衔街
2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料 。
3、学生展示课文的朗读情况 。
4、审题入手，预设问题
课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?跨越百年指的是什么时间?什么样的美丽能跨越百年?这里的美丽有什么特殊含义吗?课文为什么要以跨越百年的美丽为题?
5、根据预习，学生解答一部分疑问 。
教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽 。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子 。
教师小结：居里夫人确实拥有美丽的.容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年?(内在美)这种内在的美表现在哪些方面?让我们走进课文寻求答案 。
二、细读课文，解读美丽
1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽 。通过交流，引导学生有针对性的品读36自然段 。
2、学生默读文章，画出相关语句 。(学生可以把想法标注在空白处)
3、学生交流，教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在，便指导学生有感情地品读有关语段，深入理解美丽的内涵 。
预设：A、对科学坚定执著，勇于探索的美 。
a、就像是在海滩别人摘叶她问根 。
放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神 。
b、为了提炼纯净的镭留下了酸碱的点点烧痕 。
引导学生从一口大锅、一个废弃的破棚子体会工作条件的艰辛 。衣裙留下了酸碱的点点烧痕体会不但辛苦，还有被烧伤的危险 。可能体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著 。
c、经过三年又九个月0.1克镭
三年又九个月时间漫长;成吨的矿渣和0.1克镭对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求;终于体现出成功的喜悦 。
B、无私奉献
在工作卓有成效的同时浑身乏力，直到她身后40年不停地释放 。引导学生理解她美丽健康的容颜在悄悄隐退 。为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?
小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的 。
C、淡泊名利的美
她本来可以当玩具，在所有世界人物中，玛丽?居里夫人是没有被盛名宠坏的人 。联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的?
小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土 。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方 。
4、适时指导朗读 。
三、回读全文，提升认识
学习了课文，你们对跨越百年的美丽有什么新的理解?学生谈后小结：居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容貌，更重要的表现在她那坚定执著的信
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