4.培养了学生创作的能力，在活动中激发了学生的想象力，陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度 。
5.培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力 。
6.在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完了成思想教育 。
二、根据学生年龄特点，因材施教
五年级的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强 。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容 。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展 。介绍乐理小常识 。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味 。在教学中融入其它学科的教学方法 。
二、存在问题
大多数五年级的学生有了一些音乐基础，是一个有感性认识向理性认识的过度时期，学生的注意力集中时间长，大部分学生表现欲强烈，集体合作意识增强，体验感受与探索创造的活动能力增强 。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象，特别是在变声期，很多学生不敢唱歌 。
三、采取措施
在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备，主要做到以下几点：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生 。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展 。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣 。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性 。
5.最大限度的调动学生的积极性 。
【五年级科学教学工作总结 五年级的教学工作总结10篇】
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