3、充分利用小栏目
课堂教学中应充分利用教材中的小栏目所提供的活动建议 ， 还可根据实际情况再设计几个费时不多、能紧扣教学内容的小活动 ， 使教师的精讲同学生的议、评、做等活动有机穿插 ， 以生动、活泼的教学形式来激发学生的参与热情 ， 提高教学的内在质量 。
4、关于活动课的处理
对教材提供的活动页的内容 ， 教师在活动方式上 ， 可根据学生的具体情况和教学的具体条件有更切合实际的设计 ， 甚至对活动的内容本身也可以有更好的创意 。所有的设计和创意都应遵循同一宗旨 ， 即有利于激发学生的参与热情和强化教育效果 。并从观念上认识到活动页是课堂教学的一部分 ， 而不是课外作业 。
教学设计示例
塑造良好道德 ， 培育健康心理
[复习提问]
(1)健康包括哪两方面?
(2)心理健康对于青少年有何意义?
[导入新课]
心理健康对青少年的成长有益 ， 而不健康心理对青少年在成长有害 。每个同学都希望自己心理健康 ， 社会适应能力强 ， 个性趋于完善 。然而良好的心理品质并不是天生的 ， 除了环境和教育的因素之外 ， 它更是个人锻炼的结果 。锻炼心理品质是每个人都需要的 。它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同学继续保持和一进步提高 。那和如何锻炼心理品质 ， 培育健康心理呢?这节课我们就来研究这个问题 。
三、锻炼心理品质、培育健康心理(板书)
(一).要了解自己的心理特点(板书)
"只有自己最了解自己"这句话不全面 。心理学家认为 ， 自己并不完全了解自己 ， 这是普遍的情况 ， 只是不同的人不了解的程度有所不同而已 。
不完全了解自己 ， 主要表现在两个方面 ， 一是过高估价自己 。这种人以为自己处处比别人强 ， 一旦别人超过自己 ， 就产生嫉妒心理 ， 因而适应环境能力较差 ， 易出现心情沮丧、牢_腹而导致身心疾病 。二是过低估价自己 。这种人在人际交往中常有羞怯、畏缩的表现 ， 有自卑心理的人对外界的反应十分敏感 ， 容易接受消极暗示 。长期的不良情绪对身心健康的危害极大 。
了解自己 ， 是心理健康的标志之一 。只有了解自己 ， 才能对自己的能力做出适当的估计 ， 建立起符合自身情况的抱负水准;才能有较强的环境适应能力 ， 保持良好的人际关系;才能接纳自己 ， 保持乐观的人生态度 ， 不做无谓的自责;才能保持人格的完整和谐 ， 并不断地扬长避短 ， 完善自我 。
那么 ， 怎样才能尽可能客观地、正确地了解自己呢?
1通过比较来了解 。(板书)
(活动：当一个同学病了 ， 你会对他采取什么态度?请每个同学结合自己平时的情况真实描述一下 。)
在同一件事情上我们可以看出 ， 同学们有各种态度 。我们在情感、人际交往上各有特点 。我们可以在生活中、学习上经常有意识地观察别人 ， 并将自己的行为、心理感受与别人进行比较 ， 从事更好地了解自己 。通过比较是了解自己的重要途径 ， 比较时不要味以已之长比比因素 ， 在可比因素中进行比较 ， 才能客观地了解自己 。在平时还要经常总结自己的成功经验和失败教训 ， 从而摆正自己的位置 。
2通过他人的评价来了解 。(板书)
(活动：与同桌同学互相评价对方的某些心理特征 。)
同学们各自看一看：同学对你的评价一致吗 ， 哪些比较符合你的情况 ， 哪些评价使你对自己有了新的认识?人常说"旁观者清" ， 这就告诉我们旁观者比较容易客观地看待别人 ， 这比自己带着某种看自己要准确得多 。所以我们平时要多听别的评价 ， 结合自己情况客观地分析自己 ， 像照镜子一样更多更科学地了解自己 。
3通过心理水平测试了解 。(板书)
随着科学的发展 ， 技术的进步 ， 人们不但物体的长度、重量、温度以及时间、空间、运动等物理特性做出了越来越精确的测量 ， 而且不断地尝试着对人的感知、记忆、思维、想象、注意、情绪以及能力、气质、性格等心理特性进行测量 ， 并摸索出了一些方法 ， 加深了对人类心理现象的了解 。根据实际的需要科学家们还编制出有关中学生心理特点的多种量表 。通过使用心理量表进行测试可粗略地了解自己的心理特点和心理健康水平 。使用此种方法快捷、简便 。我们在教学中会采用此种方法让同学们进一步了解自己的心理特点 。
推荐阅读
- 新学期中学化学学科教学设计
- 中学化学教学理论与教学设计 中学化学理论课教学设计
- 高中化学优秀教学设计 高中化学学科组教学设计
- 幼儿园学科教学设计方案 高三化学学科教学设计方案
- 高二化学选修课程教学设计
- 经济和信息化局是个什么单位
- 教资高中生物教学设计模板 高中生物范例教学设计
- 学校信息化工作总结报告 学校信息化工作总结
- 2022人教版英语高一必修一单词 2022人教版英语的高一上册教学设计
- 人教版三年级英语上册教学设计 人教版英语的高一上册教学设计