在生物课堂教学中 ， 要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学 ， 在具体教学中 ， 要搞清生物要领的构成过程 ， 讲清生物概念的定义、含义及特性等 ， 有时要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解 。对生物规律的讲解中 ， 要注意引导学生透过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论 ， 同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系 ， 必要时对其相关的概念规律要加以比较区别 ， 消除学生对生物概念规律的模糊感 。
生物课堂教学应理论联系实际 ， 注重应用 ， 这既是生物学科特点的必然体现 ， 也是适应素质教育的迫切需要的表现 。在课堂讲授中 ， 教师应尽量列举超多的生活、生产中的实例 ， 向学生介绍现代科技知识 ， 这样可拓展学生的视野 ， 提高认识问题和解决问题的潜力 。此外 ， 在习题的讲析中 ， 选例除了要注重习题的典型性外 ， 更要注意习题的实用性 ， 以及渗透相关学科知识的结合性 。加强课堂演示实验教学 ， 除了课本上必做的演示实验外 ， 教师应当善于观察 ， 挖掘生活实例中的生物原则 ， 设计一些实验装置在课堂上演示 ， 激发学生的学习兴趣 。
二、求活——方法科学、灵活多变
教师在课堂讲授中 ， 应根据课程结构设置资料特点、课型特征以及学生的实际和教学环境 ， 采用灵活多变的教学方法和手段 ， 到达最佳教学效果 。
知识方法教育要灵活 ， 在课堂上 ， 教师应根据不同的课型采取不同的教学方法 ， 思维方法训练要灵活 。在解决生物问题过程中 ， 教师应引导学生 ， 从不角度、不同侧面去分析问题 ， 做到一题多思 ， 一题多变 ， 一题多解 ， 多题一解 ， 教师应当有目的对学生进行各种思维训练 。
三、求新——转变观念 ， 创新教育
“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体 。二者相辅相承 ， 层层递进 ， 求实是基础 ， 求活是关键 ， 求新是目的 ， 只有具备扎实严谨的基础知识 ， 才能转变成灵活的思维方法 ， 最终表现出独特的创新潜力 。
初中生物教师教学经验总结5
本学期 ， 本人担任七年级的生物教学工作 ， 教学工作已顺利结束 。依照本学期制定的计划和学校的各项要求 ， 教学任务基本完成 。为了使今后的工作做到有的放矢 ， 将生物教学工作总结以下：
一、认真备课
【初中生物线上教学经验总结 初中生物教师教学经验总结5篇】不但备学生而且备教材备教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学进程的程序及时间安排都作了具体的记录 ， 认真写好教案 。每课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的预备 ， 并制作各种利于吸引学生留意力的有趣教具 ， 同时利用课堂上的多媒体进行教学 ， 使抽象的生物知识更加直观形象 ， 课后及时对该课作出反思总结 ， 写好教学后记 ， 并认真归纳整理每节课课书的知识要点 ， 使学生对所学知识更加条理化结构化网络化 ， 牢固的掌握了本课时的重难点 ， 夯实了基础知识 。
二、增强上课技能、进步教学质量
为使讲授清楚化 ， 条理化 ， 正确化 ， 情感化 ， 生动趣味化 ， 做到线索清楚 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上注重调动学生的积极性 ， 加强生生互动 ， 师生交流 ， 充分体现学生的主体作用 ， 让学生学得轻易 ， 学得轻松 ， 学得愉快 ， 寓教于乐 。在训练题上 ， 我注重精讲精练 ， 在课堂上老师讲得尽可能少 ， 培养学生动口动手动脑能力;同时我把学生进行分层管理 ， 跟踪管理 ， 在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到进步 。现在学生普遍反映喜欢上生物课 ， 就连之前极讨厌生物课的学生都乐于上课了 。
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