3、学生成长自主化 。
以素质教育为大背景,以赏识教育为出发点,以合作探究性学习为模式 。真正让学生学会学习,学会做人,学会生活,获得全面发展,实现成长自主化 。为高中教育和职业教育输送出一个个优质的学生 。
三、工作措施:
(一)、强化规范管理,提高教学效率 。
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线 。学校教务处将坚持规范、精细、高效的管理方向,认真执行《中小学教学管理规范》,做到正确引导在前、优质服务在中、监督反馈在后的科学管理体系 。保证教学业务的正常有序的开展 。
1、课程管理
(1)、严格执行新课程计划,开全课程、上足课时 。严禁随意调课,严禁旷课、上课迟到、随意进出教室等影响教学秩序的不良现象发生,教务处、督导组进行正常检查,一经发现,进行全校通报批评;对组织教学较差的老师实行帮扶指导、助其改变,并与考核挂钩 。教师外出学习必须自行安排好课程并报教务处备案,教师病事假必须履行请假手续 。进一步规范综合学科的教学,定期、定时、定地点开展教研活动,正常开展各类活动课 。
(2)、抓好三表的制定和管理 。作息时间表、课外活动安排表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键,严格执行中学生在校时间不超过7小时、每天体育活动时间不少于1小时的规定 。维护课表的严肃性和权威性,不准私自调课 。加强音、体、美等教学的监督管理 。
2、教研组管理
(1)、加强教研组建设 。教研组长要强化责任意识、规范意识、质量意识、服务意识,以身作则 。肯吃苦、肯学习、肯钻研、肯服务、肯奉献 。要积极组织并承担研究性课程教学,突出重点,抓课堂教学,以教学现场为载体,加强调研,随堂听课,做到及时看、经常听、随时查,发现问题及时解决 。。教研课和教研备课要定期举行,实行四级备课法:即个人初备课、集体研讨备课、个性化复备课、课后反思再备课,突出强调个人备课 。
(2)、落实常规管理,加强质量监控 。做到“十字方针”,即:“备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,检测要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高” 。要从问题入手,细化、规范教学管理 。要狠抓教师备课、上课、作业批改、辅导、每章测试工作,并严格进行登记和考核 。
①、备课:备课是上课前的教学准备活动,是上好课的前提 。教研组长要根据教师和学生实际,抓好备课环节,认真指导编写好高质量的教案,坚持不备课不能上课,不用旧教案上新课 。教案一般包括:教学目标(三维目标)和教学重点、难点及解决方法,学生学情分析,教学步骤和程序,教学方法和手段,师生双边活动安排,作业布置,板书设计,教具和仪器安排等 。教案编写次数以大纲、教参规定为准 。依据大纲、考纲,精选习题 。教师要钻研课标、教材、教法、学生 。备教材要融会贯通、备学生要了如指掌、备方法要灵活多样、备实验要准确熟练、备提问要发人深思、备板书要提纲挈领、备练习要举一反三、备作业要难易得当、备教案要详略得体、备语言要言简意赅 。每学期在课中要渗透法制教育、德育和地理知识不少于2次,课后能写好教学反思 。
②、上课:要求教师采用普通话进行教学 。严格遵守课程表和作息时间表,坚守教学岗位,准时上课,按时下课,课前做好上课所需准备,于铃响前到教室门口等待,上课铃响后,进入教室组织教学 。教师要仪表端庄,为人师表 。课堂上不抽烟、不与外人交谈、不拨打接听电话 。除特殊情况外,教师不准坐着上课 。课中不能走出教室,也不能让学生出教室替教师拿取所缺用品,下课铃响后,须及时结束授课,不得拖堂 。课堂要以教师为主导,学生为主体,训练为主线 。注重“课堂三性”,即基础性、主体性、时效性 。讲课时间要少,讲课内容要精,教学方法要活,教学语言要有启发性 。要突出思路教学,强调思维过程,使学生学会思考,学会学习 。要求做到三不,即不上无准备之课,不上目标不明确之课,不上一讲到底之课 。要充分发挥学生的主体作用,使师生互动得当,信息反馈及时 。树立“以上研究课的态度对待每一节课”的高效优质意识 。
③、辅导:辅导是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的重要渠道,教师要认真组织实施好对学生的辅导工作 。课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长辅导和身心健康类辅导等 。辅导时要做到“六定”:定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点 。辅导要及时,针对性要强 。特别重视个别辅导,充分体现面向全体学生,为了每一个学生的宗旨,要为基础较差的学生提供发展的机会,为优秀学生提供更广阔的上升空间 。每期不少于8次 。
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