二、作业修改
是我发现自己讲课问题极其重要的一个环节 ， 也是我第一遍正式教学工作积累易错点的关键 。是只有经历过才会积累的财富 。作业没交的同学补上 ， 一定要付出代价 。面对学生谎称忘带 ， 实际未完成的情况 ， 随机应变 。
三、充分备课 ，
精心钻研教材及考题 ， 备课量较大 。备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;4、学生对本节内容预习中可能存在的问题;5、本节内容的重点如何处理 ， 难点如何突破 ， 关键点如何引导 ， 疑惑点如何澄清等 。
四、其他方面
工作之余 ， 我还坚持业务学习 ， 上个学期期末我们办公室订阅了北京师范大学出版的全国中文核心期刊《中小学英语教学(中学版)》 ， 具有极高学术价值 ， 建议大家订阅
五、下学期打算：
我非常期待第二次进行初二英语的教学和思考 ， 有新的领悟 。甲乙两个班有不同的班风 ， 学生不一样 ， 每带一个新班 ， 在学生适应我之前 ， 我会去适应不同类型的学生 ， 因人施教 ， 区分甲班和乙班的教法 ， 不同章节内容的教法 ， 这也会使我成长的更快 。
初中英语教学工作总结3
本学年 ， 我担任七年级两个班的英语教学工作 。在工作中我认真学习 ， 坚持学校的六步教学法和分组教学活动 ， 结合本校的实际条件和学生的实际情况 ， 我获取了很多宝贵的经验 ， 学到了实用的教学方法 。以下是我在本学期的教学工作总结 。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
每一个班级就像每一个人 ， 性格、脾气、禀性各有不同 。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：一个班级同学思维比较活跃 ， 回答问题积极 ， 但中等生占较大多数 ， 因此 ， 上课时我照顾到了大部分同学;而另一个班的同学偏向沉稳 ， 积极性有些欠缺 。虽然有尖子生 ， 但由于后进生比例较大 ， 不足于带动整个班级 。所以 ， 对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识 ， 人家没看到的 ， 没做到的我已经完成了 ， 而对于差生则鼓励他们把最基本的 ， 最常用的单词 ， 句子弄懂 。经过一段时间的实践 ， 证明教学效果比上个学期有了进步 。
了解及分析学生实际情况 ， 实事求是 ， 具体问题具体分析 ， 做到因材施教 ， 对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。
二、备课充分 ， 事半功倍
古人说过 ， “不打无准备之仗” ， 上课也是一样 ， 不上无准备之课 。我根据教材内容及学生的实际 ， 并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。对每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并利用实物进行教学 ， 联系实际生活 。
三、增强上课技能 ， 提高教学质量 。
上课时使讲解清晰化 ， 条理化 ， 准确化 ， 条理化 ， 准确化 ， 情感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主作用 ， 基本做到了让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上我讲得尽量少 ， 让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学 。
在教学过程中 ， 将英语分成听、说、读、写几方面进行教学 。
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