二、基本情况
本届文理科学生语文基础还较薄弱 ， 平时学习不够实在 ， 不到位 ， 部分学生的基础不扎实 ， 知识迁移能力不足 。另外 ， 许多学生对高考考什么、怎么考 ， 仅有一点模糊印象 。同时 ， 学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度 。
三、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识 ， 优化语文学习习惯 ， 全面提高学生语文学习成绩 。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性 ， 强化开放的语文学习观念 ， 以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;
3、强化新课改意识 ， 提高语文课堂教学的艺术性和实效性 。
四、教学要求
1、强调精讲 ， 变抢时间为比效率 。
不断加强学习 ， 提高自身素质 ， 具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》 ， 比较新、旧《考试说明》的异同点 ， 挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题 ， 寻找命题规律与考试热点 。做到整个复习过程能方向明确 ， 重点突出 ， 抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际 ， 结合学生的实际来确定教学要求 ， 也只有这样才能有的放矢 ， 发挥课堂教学的最大功能 。
2、强调精选 ， 变多练为巧练 。
学生练习是高考复习的重要环节 ， 我们要求学生要走出“题海” ， 教师则要跳入“题海” ， 在海中吸取精华 ， 精雕细刻 。也就是说 ， 教师应认真筛选习题 ， 在“巧”字上下功夫 ， 做到多中求少 ， 少中求优 ， 避免面面俱到 ， 机械重复 ， 盲目拔高 。加强针对性、典型性和新颖性 。
3、强调学法 ， 变学会为会学 。
通过课堂教学的不断引导 ， 定期开设学法讲座 ， 举办学生学法经验交流 ， 从而使学生逐步掌握学习方法 ， 学会自己总结、归纳 ， 梳理知识网络 。同时 ， 不断开拓学生思路 ， 挖掘潜能 ， 努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等 。
4、作文训练力争到位 。
在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到 。注意以下几点：
①注意训练审题能力 。即使是如近年的开放式作文 ， 审题不当也很难写出内容深透的好文章;
②关注生活 ， 关注优秀文化传统 ， 关心社会 ， 丰富学生的思想 ， 提高其认识能力;
③重视思维的广阔性、灵活性和创造性 ， 在写好规矩文的基础上 ， 鼓励创新 ， 加强创新思维训练;
④加强思想修养 ， 进行思想感情训练;
⑤注重表达 ， 强化情文并茂的针对性训练 。
5、向集体备课要质量
高三复习具有知识容量大 ， 信息密度高 ， 思想方法多等特点 。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径 ， 集体备课的意义是博取众长 ， 拓展思路 ， 发挥集体智慧 ， 以期在思维的碰撞中产生更多的火花 。因此 ， 有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平 ， 更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念 ， 否则最好的形式也只能流于形式 。具体设想有下列两方面：
(1)教师方面：
①全体备课组成员要狠抓理论学习 ， 更新教学观念 ， 提高自身的理论修养 。
②钻研教学大纲和考试说明 ， 认真研究近几年各地高考语文试卷 ， 要求每一位教师都要认真分析 ， 思考高考的方向 ， 从而有的放矢进行教学 。
③加强集体备课 ， 充分发挥集体的智慧 。每周五进行集体备课 ， 探讨近阶段高三语文教学的教法学法 ， 研究高考动态 ， 要求每位组员都要发言 ， 提出建设性的建议 ， 备课组长作好集体备课记录 。
④分工合作 ， 适当减轻工作压力 。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务 。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料 ， 认真做好习题的检筛工作 ， 不得马虎应付 。
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