6、依照《大纲》和《考试说明》的要求 ， 把每一个知识点落实 ， 教会学生解题方法 ， 将出题者惯用手法告诉学生 ， 如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等 。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断 ， 将字面上写而未透的内容明朗化 。克服学生回答问题时只会抄原文 ， 不懂提取组合加工原文的毛病 。
7、本学期 ， 语文科要加强综合性训练 ， 练速度、练能力 ， 通过训练来发现问题 ， 解决问题 ， 全面提高学生的语文能力 。
8、扩大学生知识面 ， 引导学生做一个有心人 ， 关心我们的国家、我们的社会 ， 关心周围
发生的事 ， 注意从身边 ， 从报刊杂志上有目的地收集资料 ， 并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句 。
9、写作方面 ， 解决学生“巧妇无米”之难 ， 积累写作素材;抓好审题立意 ， 避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标 ， 例如层次低的要求做到观点明确 ， 结构清楚 ， 有材料 ， 层次高的要求能辩证分析问题 。
高三语文工作计划6
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导 ， 以2015年《考试说明》、《学科指导意见》为依据 ， 充分发挥备课组的集体智慧 ， 发挥学生的主体作用 ， 强化训练这条主线 ， 加强课堂教学的效率 ， 激发和调动学生学习的兴趣 ， 培养学生良好的语文素质和应考能力 ， 提高学生的审题能力和运用语文知识的能力 ， 实施全面科学高效的复习备考 。
二、教学目标
1、一轮复习注重基础 ， 二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺 ， 对重点知识分考点进行复习 ， 建立知识系统 。三轮复习以试题限时训练为重点 ， 加强应试能力 。
2、梳理知识网络 ， 总结解题方法 ， 提高审题能力 ， 规范答题要求 ， 强化踩分意识 ， 培养学生的应考能力 。
3、强化阅读和写作训练 ， 有意识地引导学生积累写作素材 ， 提高学生的写作能力 。
三、教学重点
1、以课本为载体 ， 夯实学生的语文基础知识 ， 提高学生的语文能力和素养 。
2、紧扣课内知识 ， 梳理巩固各相关考点 ， 落实考纲要求的每一篇背诵要求 ， 抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。
3、重视阅读与写作的训练 ， 抓好各类题型解题方法的指导 ， 要求学生做到答题的规范性 。
4、抓实集体备课 ， 发挥集体智慧的优势 ， 交流教学心得体会 ， 加强教法和学法研究 。
5、落实培优辅困 ， 全面提高学生成绩 。
四、教学举措
(一)注重学情 ， 紧抓基础 。针对学生一轮复习的实际情况 ， 狠抓薄弱环节 ， 确定目标 ， 对重点知识分块复习 。
1、有的放矢 ， 落实背诵 。以《考试说明》为依据 ， 指定背诵篇目 ， 给学生背诵指明方向 。背诵不能靠突击 ， 要细水长流 ， 分课突破 ， 而且每一篇要落实到纸上 ， 让学生切实消灭错别字 ， 力争背诵拿满分 。
2、分类归纳 ， 突破难点 。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点 ， 如字音字形、成语熟语、病句修改等 ， 要通过再做题 ， 再分类合并归纳 ， 强化记忆 ， 使学生进一步熟悉解答题目的方法 。
3、语言运用题 ， 重视题干的审读和答题规范化的训练 。要进行扎实有效的训练 ， 掌握不同题型的答题方法和规范要求 。经典的题型要多训练 ， 创新的题型要多接触 。
4、通过多种途径 ， 抓升格作文 。
一是分类指导 。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈 ， 写出升格作文 ， 根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况 ， 对所教学生进行分类 ， 然后有针对性的进行评改、指导 。
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